E?itim Bir-Sen: Ö?retmen aç??? 144 bin
E?itim Bir-Sen, ‘E?itime Bak??: 2018 ?zleme ve De?erlendirme Raporu’na göre Türkiye’de ö?retmen ihtiyac? 144 bin 643
E?itim Bir-Sen, ‘E?itime Bak??: 2018 ?zleme ve De?erlendirme Raporu’na göre Türkiye’de ö?retmen ihtiyac? 144 bin 643. OECD ülkeleriyle kar??la?t?r?ld???nda Türkiye’nin ö?retmen ba??na dü?en ö?renci say?s?na ula?mas? için bu aç???n kapanmas? isteniyor.
E??T?M Bir-Sen, “E?itime Bak??: 2018 ?zleme ve De?erlendirme Raporu”nu aç?klad?. Rapora göre, Türkiye’nin ö?retmen ihtiyac? 144 bin 643. Türkiye, 15-19 ya? okulla?mas?nda yüzde 71 olan okulla?ma oran? ile OECD’nin yüzde 85 olan ortalamas?n?n çok gerisinde. Zorunlu olmas? için çal??malar?n devam etti?i be? ya?ta okulla?ma oran? ise yüzde 75’lerde kald?. OECD ülkeleri aras?nda 25 ya? alt?nda en az lise mezunu olanlar?n oran? yüzde 71 ile en dü?ük ?zlanda ve Türkiye. Bakan Selçuk’un Ankara’da kat?ld??? E?itim Bir-Sen’in yapt??? toplant?da aç?klanan ‘E?itime eri?im ve kat?l?m’, ‘E?itim ç?kt?lar?’, ‘Ö?retmenler ve okulun yetkileri’, ‘E?itim-ö?retim ortamlar?’ ve ‘Finansman’ olmak üzere be? ana ba?l?kta ve toplamda 24 gösterge üzerinden haz?rlad??? raporda dikkat çeken baz? veriler ?öyle:
OECD ORTALAMASI ?Ç?N DAHA ÇOK Ö?RETMENE ?HT?YAÇ VARTürkiye’de ö?retmen ba??na dü?en ö?renci say?lar?n?n OECD ortalamalar?na e?it olmas? için; okul öncesinde 19 bin, ilkokulda 52 bin, ortaokulda 70 bin ö?retmen ihtiyac? var. Ortaö?retimde ise Türkiye’nin 11 bin ö?retmen fazlas? bulunuyor. Türkiye’nin OECD ortalamalar?nda ö?retmen ba??na dü?en ö?renci say?s?na ula?mas? için toplamda 130 bin 500 civar?nda ö?retmen aç??? var. 2023 E?itim Vizyonu’nda be? ya? çocuklar?n tamam?n?n okul öncesi e?itim kapsam?na al?nmas? hedefi dikkate al?nd???nda 14 bin ek ö?retmen ihtiyac? do?uyor. K?sacas? Türkiye’nin toplam ö?retmen ihtiyac? 144 bin 643 düzeyinde.Yüksekö?retim hariç tüm e?itim kademelerinde toplam ö?renci say?s? 2017-2018 ö?retim y?l?nda 17 milyon 885 bine ula?t?. 2017 y?l? verilerine göre 6-9 ve 10-13 ya? gruplar?nda hem k?z hem de erkek ö?renciler için net okulla?ma oran? yüzde 99 civar?nda. 14-17 ya? grubunda hem k?z hem de erkek ö?renciler için net okulla?ma oran? ise yüzde 88 düzeyinde. Türkiye i15-19 ya? grubunda yüzde 71 olan okulla?ma oran?yla, yüzde 85 olan OECD ortalamas?n?n çok gerisinde. Milli E?itim Bakanl???’n?n (MEB) zorunlu e?itim kapsam?na almak için çal??ma yürüttü?ü be? ya?ta okulla?ma oran? ise yüzde 75.14’te kald?.
972 TEMEL L?SEDE 212 B?N Ö?RENC?
2017 y?l?nda mesleki ve teknik ortaö?retimdeki liselere kay?tl? 2 milyon 614 bin, genel ortaö?retimdeki liselere kay?tl? ise 3 milyon 74 bin ö?renci var. 2017-2018 ö?retim y?l?nda faaliyet gösteren temel lise say?s? 972. Özellikle dershanelerin kapat?lmas?n?n ard?ndan aç?lan temel liselerde 212 bin 227 ö?renci e?itim görüyor. Bu liselerin 2018-2019 ö?retim y?l? sonunda kapat?laca?? öngörüldü?ü için 212 bin ö?renci için ek tedbir almak gerekiyor. 2017 y?l?nda aç?kö?retim ortaokulu ve lisesinde ö?renim gören toplam ö?renci say?s?, 1 milyon 586 bin 823. Bu ö?rencilerin 191 bini aç?kö?retim ortaokulu ö?rencisi iken 1 milyon 395 bini aç?kö?retim lisesi ö?rencisi. 2010 y?l?nda özel e?itim s?n?f?nda ö?renim gören ö?renci say?s? 18 bin 541 iken bu rakam 2017 y?l?nda 45 bin 815’e yükseldi.
25 YA? ALTI L?SE MEZUN?YET?
2009 y?l?nda en az lise mezunu olma oran? kad?nlarda yüzde 47.4, erkeklerde yüzde 48.5 ve toplamda yüzde 48 iken 2017 y?l?nda bu oran kad?nlarda yüzde 66.2’ye, erkeklerde yüzde 59.7’ye ve toplamda yüzde 62.9’a yükseldi. OECD ülkelerinde 25 ya? alt?nda en az lise mezunu olanlar?n oran? en dü?ük (yüzde 71) ?zlanda ile Türkiye. Türkiye’de lise mezuniyetinde art??a ra?men halen OECD ülkeleri aras?nda en dü?ük lise mezuniyet oran?na sahip ülke.
OKULLAR ÖZERK DE??L
Türkiye, OECD ülkeleri içinde en dü?ük okul özerkli?ine sahip ülke. Ülkemizde kararlar?n sadece yüzde 8’i okul ve yerel düzeylerinde al?n?rken OECD’de kararlar?n yüzde 47’si okul veya yerel düzeylerinde al?nabiliyor. ?kili e?itimin sona erdirilmesi için 2017 y?l? ilkö?retim kademesindeki mevcut derslik ve ?ube say?lar?na bak?ld???nda sadece ilkö?retimde ikili e?itimi sonland?rmak için 27 bin dersli?e ihtiyaç var.
SINAV ELE?T?R?S?
Yüksekö?retimde s?navlarla ilgili s?k?nt?n?n nedeni üniversiteye giri?teki arz-talep uyumsuzlu?u. 2009’da 1 milyon 450 bin 582 olan üniversite giri? s?nav?na ba?vuru say?s?, 2018’de 2 milyon 381 bin 412’ye yükseldi. Yüksekö?retime talebe ra?men kontenjanlar?n bo? kalmas?, arz ve talep aras?ndaki e?le?menin zay?fl???n? gösteriyor. 2009’da s?nava ba?vuran adaylar?n yüzde 59.9’u, 2018’de ise yüzde 36’s? bir programa yerle?ti. OECD ülkelerinde lise mezunlar?n?n istihdam oran? ortalamas? yüzde 75 iken Türkiye’de bu oran yüzde 63. Türkiye, Yunanistan ile birlikte OECD ülkeleri aras?nda lise mezunlar?n?n istihdam oran? en dü?ük ülkelerden biri.
EN ÖNEML? UNSUR Ö?RETMEN
Türkiye’deki e?itim sistemini daha iyi hale getirmek için en önemli unsurun ö?retmen oldu?unu belirten E?itim Bir-Sen Genel Ba?kan? Ali Yalç?n, “Raporun genel hatlar?nda mutlu ve ba?ar?l? ö?retmen, iyi e?itim yer al?yor. TIMSS ve PISA gibi uluslararas? kar??la?t?rmal? çal??malar, en ba?ar?l? e?itim sistemlerinde anahtar rolün ö?retmenler oldu?unu gösteriyor. Biz de bu bak?? aç?s?yla çal??malar ortaya koyuyoruz” dedi.