Küresel olarak HE’deki yolsuzlu?un yay?lmas?yla mücadele ça?r?s?

Yolsuzluk, yüksek ö?renimde her yerde ve çe?itlidir ve dünyan?n her taraf?n? etkiler. Etik olmayan, uygunsuz, bazen yasa d??? uygulamalar? içerir, ancak türleri ve prevalanslar?, Yüksek Ö?renim Akreditasyonu Konseyi (CHEA) ve CHEA Uluslararas? Kalite Grubu (CIQG) taraf?ndan yay?nlanan yeni bir rapora göre ülkeler aras?nda farkl?l?k göstermektedir.

Rusya, Nijerya, Hindistan ve Bat? Balkanlar gibi baz? ülkelerde akreditasyon ve kalite güvence kurulu?lar? (AQAB), örne?in ?skandinavya'da oldu?u gibi daha geli?mi? ülkelere hizmet veren AQAB'lere k?yasla, yüksek ö?retimi etkileyen belirli yolsuzluk türlerinin daha fark?nda olma e?ilimindedir.

Raporda, genel olarak AQAB'lerin, herhangi bir belirgin yolsuzluk ve yanl?? uygulama sorununu gidermeye ikna etmek için kurumlara uygulayabilecekleri bir dizi yapt?r?m olmas?na ra?men, “kurumlar? de?erlendirmek için uygulanan yöntemlerin ço?unun yolsuzluk kan?tlar?n? ortaya ç?karma olas?l??? dü?ük” oldu?u tespit edildi. Raporda , Politikalar ve Yüksekö?retim Kar?? Yolsuzlu?a Akreditasyon ve Kalite Güvence Cisimlerin Eylemler , özellikle kalite ve e?itim veya ara?t?rma bütünlü?ünü ve onlar?n çal??mas?n? denetleyen hükümet organlar? güvence ve onlar?n faaliyetleri için fon sa?lama sorumlulu?u olan kurulu?lara yöneliktir.

Çal??ma, AQAB'lara yolsuzluk ve yanl?? uygulamalar?n daha etkin bir ?ekilde ele al?nmas? için referans ve standartlar?n ?artlar?n?n gözden geçirilmesi ve yolsuzlu?un azalt?lmas? konusundaki kararl?l?klar?n?n aç?kça belirtilmesi ça?r?s?nda bulunmaktad?r.

2017-18 y?llar? aras?nda CHEA / CIQG için yürütülen bir çal??man?n sonuçlar?n? ortaya koyar ve UNESCO Uluslararas? E?itim Planlama Enstitüsü (IIEP) ve Sir John Daniel (IIEP ve CIQG 2016) taraf?ndan haz?rlanan CHEA / CIQG Dan??ma Beyan?'ndan gelen öneriler üzerine kuruludur. Bir uzman tan?klar panelinden katk?lar? peki?tirmek.

Çal??ma s?ras?nda toplanan kan?tlar literatür taramas?ndan, çevrimiçi bir anketten, yar? yap?land?r?lm?? görü?melerden ve tart??malardan geldi. Analiz, AQAB'lerden ve AQAB a?lar?ndan gelen 69 geçerli yan?t ve 22 daha ayr?nt?l? katk?ya dayanmaktad?r.

Irene Glendinning, Birle?ik Krall?k'taki tüm Coventry Üniversitesi'nden Stella-Maris Orim ve Andrew King taraf?ndan yaz?lan ara?t?rma, AQAB'lar?, yüksek ö?retimdeki yolsuzlukla ilgili mevcut durum hakk?nda küresel olarak bilgilendirmeyi, farkl? yolsuzluk biçimlerini etkileyen, iyi uygulama öneren ve yüksek ö?renim ve ara?t?rmada kalite güvence standartlar?na uyuldu?unda sinyal verebilecek erken uyar? göstergeleri öneren politikalar.

Raporda, “Bu rapordan elde edilen bulgular, yüksek ö?renim toplulu?undaki di?er tüm oyuncular için yolsuzlukla mücadelede etkileri de var” diyor. “Özellikle AQAB'lar? kuran ve faaliyetlerini sürdürmeleri için kaynak sa?layan hükümetler ve meslek kurulu?lar?, sorumluluklar?n? tavsiye edildi?i ?ekilde yerine getirmek için yeterli destek ve finansmana sahip olmalar?n? sa?lama sorumlulu?unu ta??yor.” “A?a??dakiler de

dahil olmak üzere, dünyadaki yüksek e?itim toplulu?unun her bir üyesi hükümet departmanlar? üyeleri, akreditasyon panelleri, kurumsal liderler, ayn? zamanda ara?t?rmac?lar, akademisyenler, büro görevlileri ve ö?renciler de, herkesin yüksek ö?retimde dürüstlük ve standartlar? korumada küresel olarak yer almas? gerekiyor ”dedi.

Çal??ma, yüksek ö?retim sistemlerinin düzenlenmesi, yüksek ö?retimin ö?retim rolü, ö?renci kabul ve i?e al?m, ö?renci de?erlendirmesi, kimlik bilgileri ve nitelikleri ile ara?t?rma ve yay?nlardaki yolsuzlu?a bakar.

Ancak nitel verilerin tematik analizi, ara?t?rman?n dayand??? alt?ya eklenmesi için üç kategori daha tan?mlad?: yüksekö?retim kurumlar?n?n yönetiminde yolsuzluk; AQAB'ler ile yolsuzlukla mücadele etmek için di?er kurulu?lar aras?nda a? kurma ve i?birli?i; ve farkl? bütünlük, kalite ve standart alg?lar? üzerine dü?ünceler.

Yüksek ö?renimin düzenlenmesinde yolsuzluk

Yüksek ö?renimin düzenlenmesinde yolsuzlu?un varl???na dair kan?tlara ra?men, kat?l?mc?lar?n% 64'ü bu konuda endi?e duymad?klar?n? belirtti. Baz?lar?, mevcut önlemlerin yolsuzlu?un kontrol alt?nda tutulmas?n? sa?lad???ndan emindi.

Rapora göre, birçok Anglophone ülkesinde AQABS, yüksek ö?renim sa?lay?c?lar?n? proaktif olarak izlemekte, desteklemekte ve bunlarla ilgilenmekte ve belirlenen tehditlere cevap vermektedir.

Rapor al?nabilecek önlemlerin, yetkililerin atanmas? ve raporlar?n yay?nlanmas? dahil olmak üzere her konuda ?effafl??? içerdi?ini; bütünlük koduna sayg? duymak; dürüstlü?ü olan ve ç?kar çat??mas? olmayan yetkililerin atanmas?; bürokrasiyi azaltmak; ?ikayet ve temyiz ile ilgilenmek için ba??ms?z bir otorite getirmek; AQAB'lerin hükümet etkilerinden ba??ms?zl???; özel yüksek ö?renim sektörünün yeniden yap?land?r?lmas?; ve kurumlar üzerinde spot kontroller.

Yüksekö?retim kurumlar?n?n yönetimindeki yolsuzluk, Avustralya, Brezilya, Macaristan, Polonya, Rusya, Türkiye ve Amerika Birle?ik Devletleri'nde bulunan kurumlar?n özerkli?ini tehdit eden siyasi parazit örnekleri içermektedir.Faaliyetler aras?nda kurumsal kararlara müdahale etmek, müfredattan dersleri yasaklamak, hüküm süren politikaya kar?? ç?kmayan akademisyenleri hapse atmak ve ara?t?rma fonu kararlar?n? geçersiz k?lmak yer al?yordu.

Di?er örnekler aras?nda, üniversiteler taraf?ndan ülkenin her yerindeki ba?l? kolejlere gönderildi?i personel sistemi nedeniyle uygun bir yerde bir ö?retim görevini emniyete almak için rü?vet almaya yönlendirilen akademik personel bulunmaktad?r; baz? Rus üniversitelerinin yöneti?imini etkileyen sahte veya hak edilmemi? doktora derecelerine sahip üniversite liderleri ve profesörleri; ve tamamen intihal edilen tezleri “bilimsel dan??manlar” taraf?ndan desteklenmektedir.

Global ölçüt eksikli?i

Bir di?er sorun alan?, yüksek ö?retim için küresel ölçütlerin veya standartlar?n olmamas? veya var olduklar? yerlerde, nas?l uyguland?klar?nda tutarl?l?k olmamas?d?r. Raporda, bunun, Hindistan, Rusya ve Almanya'daki yüksek ö?retim sa?lay?c?larda oldu?u gibi güçlü bir özerklik kültürünün ve güçlü iç ve d?? kalite güvencesinin olmamas?ndan kaynaklanabilece?i belirtiliyor.

Cinsiyet ayr?mc?l??? da baz? ülkelerde sorun olmaya devam etmektedir. Raporda, birkaç y?l önce , t?p mezunlar?n?n% 30'undan fazlas?n?n kad?n olmamas?n? sa?lamak için s?nav sonuçlar?n? düzenli olarak düzenlemeye karar veren Japon üniversitesi örne?i gösteriliyor .Kat?l?mc?lar?n üçte birinden az? ö?retim rolündeki yolsuzlukla ilgili endi?elerini dile getirse de, akademik personelin i?e al?m ve tan?t?m?nda ve profesörlerin ve ö?retmenlerin i?e al?nmamalar?nda yolsuzluk alt? yan?tta ciddi kayg?lar do?urdu.

Raporda, ö?retimdeki yolsuzlu?un kitleselle?menin yan etkileri, yay?nlanma bask?s?, ö?rencinin ilerlemesini azami düzeye ç?karmaya yönelik finansal bask?lar, yetersiz ücret ve i? güvensizli?i olabilece?i belirtiliyor.

Örne?in, Kosova'da, k?demli akademisyenler taraf?ndan “gençlik meslek mensuplar? veya ara?t?rma ö?rencilerine e?itim verme veya denetleme konusundaki sorumluluklar?n? s?k s?k veren“ hayalet öneri ”veya devams?zl?k, profesyonel düzeyde akademik konu uzmanlar?n?n yetersizli?i ve daha yüksek düzeylerde uygulanamayan düzenleyici bir çerçeve nedeniyle yayg?nd?r. E?itim.

Zorbal?k, taciz ve personel ve ö?rencilerin cinsel tacizleri, birçok yerde tercihli notlar kar??l???nda ö?rencilerden cinsel iyilik talep eden ö?retmen örnekleri de dahil; ve Uganda'daki akademik ö?retim kadrosunu cinsel taciz, tehdit veya zarar vermekle birlikte ö?renciler ve ö?retmenler.

Kabulle ilgili

pek çok kayg? Yüksek ö?renime kabul ve i?e al?mda yozla?m?? uygulamalar, özellikle de yan?lt?c? reklamlar ve sahte transkriptler, sahte tavsiye mektubu ve kabul testlerinde hile ile ilgili birçok endi?e vard?.

Raporda, "Baz? örgütlülük ve sistematik yolsuzluklar, ?ngiltere, Avustralya, Kanada ve ABD'de çal??an bir dizi ara?t?rmac? gazeteci taraf?ndan ortaya ç?kar?ld?" diyor.

“Yolsuzluk faaliyetleri aras?nda yüksek ö?renime kabulleri ve ö?renci vizelerini güvence alt?na almak için sahte niteliklere sahip ajanlar?n üretilmesi; rü?vet, siyasi ba?lant?lar veya kay?rmac?l?k esasl? tercihli kabuller; gerekli niteliklere sahip olmayan çe?itlilik tak?mlar?n?n üyeli?i için yetenekli spor y?ld?zlar?n?n kabul edilmesi; ?ngiliz dili s?navlar?na girmek için taklitçiler kullanmak. ”

ABD'deki düzinelerce zengin ya da ünlü ebeveynin , çocuklar?na seçtikleri üniversitelere giri?ini güvence alt?na almak için baz? rü?vet ve doland?r?c?l?k suçlamalar? nedeniyle tutuklanmas? , yüksek profilli bir örnek.

Bir di?er sorun ise sayg?n üniversitelere benzer markala?ma yapan sahte kurumlar?n varl???d?r.

Kabul yolsuzlu?unu azaltan çözümler aras?nda tüm lisans ba?vurular? için (?ngiltere ve Litvanya'da oldu?u gibi) merkezi bir temizleme sistemi ve (Rusya ve Çin'de oldu?u gibi) ulusal bir üniversite giri? s?nav? bulunabilir.

?ntihal ve aldatma ?ntihal ve aldatma

hakk?nda sürekli de?erlendirme, resmi s?navlarda aldatma ve sözle?meyle aldatma ya da deneme de?irmencileri ve hayalet yazarlar?n kullan?m? hakk?nda çok say?da endi?e dile getirildi.

AQAB'ler, hükümetler ve kurumlar?n bu sorunlara kar?? att??? eylemler, intihal tespitine yard?mc? olmak için yaz?l?m geli?tirilmesinin veya sat?n al?nmas?n?n desteklenmesini (?ngiltere, Slovakya, Slovenya); rehberlik sa?lanmas? (?ngiltere, Avustralya); sözle?meleri hile yapan ?irketleri yapmak ve hizmetlerini yasa d??? ilan etmekle ilgili yasalar (Yeni Zelanda, ?rlanda); hileli davran??lar? kovu?turmak için mevzuat kullanmak (ABD, Yeni Zelanda); veya yan?lt?c? reklamlara meydan okuma (?ngiltere).

?kinci en yüksek endi?e alan? olan 69 ki?iden 40'? kimlik bilgileri ve nitelikleriyle ilgili sorulara cevap verdi. Burada en fazla endi?e dereceli de?irmenciler ve akreditasyon de?irmenleri hakk?nda ifade edildi, ard?ndan transkriptlerin ve derece sertifikalar?n?n yanl?? tan?mlanmas? ve CV'lerde ve i? ba?vurular?ndaki niteliklerle ilgili yanl?? beyanlarda bulundu.

Geli?en bir çözüm, ço?u ulusal hükümetler taraf?ndan desteklenen akademik niteliklerin do?rulanmas? için hizmet sunan ve h?zla büyüyen uluslararas? kurulu?lar a?? olan Groningen Deklarasyon A??d?r. Groningen Deklarasyon A?? üyeleri, do?rulayabilecekleri yeterliliklerin kapsam?n? geni?letmek için di?er üyelerle giderek daha fazla ortakl?klar kurmaktad?r.

Gerçek üniversiteler taraf?ndan hileli veya ihmal edilen kazan?lmam?? nitelikler ve dereceleri tespit etmek daha zordur, ancak önemlidir; çünkü dereceleri olan ki?iler kendilerini t?pta, e?itimde veya okulda oldu?u gibi sorumlu rollerde bulduklar?nda ba?kalar?na zarar verebilir. mühendislik.

?lginç bir ?ekilde, ankete kat?lanlar, ara?t?rma ve akademik yay?nc?l?kta yolsuzlukla ilgili en az endi?e duydu?unu, akademik yay?nlarda en s?k rastlanan sorunun intihal oldu?unu, ard?ndan da el yazmalar? ve süpervizörlerin ö?renciler taraf?ndan yürütülen çal??malar? yay?nlayan intihal çevirileri oldu?unu gösterdi.

Ancak rapor, bunun “ara?t?rma ve akademik yay?nc?l?kta her ?eyin iyi olmad??? anlam?na gelmedi?i konusunda uyar?yor, çünkü“ di?er kan?tlar çok farkl? bir tablo çiziyor ”.

?ngiltere, Çin ve ?sveç hükümetleri son zamanlarda ara?t?rma eti?ini güçlendirmek ve ara?t?rma ve akademik yay?nlarda suistimali ele almak için tedbirler ba?latt?lar. Raporda, ?ngiltere’nin uyu?mazl???n?n Singapur Ara?t?rma Bütünlü?ü Beyan? ve Avrupa Ara?t?rma Bütünlü?ü Davran?? Kurallar? gibi önemli uluslararas? etkiler üzerine in?a edildi?i belirtiliyor.

AQAB'ler için Öneriler

Çal??ma, AQAB'lar? ?effafl?k, hesap verebilirlik ve bütünlük konusunda titizlikle korumaya ve yüksek ö?renim sa?lay?c?lar?na her türlü yozla?m?? uygulama konusunda meydan okumaya haz?r olmalar?n? gerektirir.

AQAB'lar?n yanl?? davran?? ve yolsuzluk ?üphelerini proaktif olarak izlemesi ve yan?tlamas? ve üniversitelerin kalite güvence sürecinin veya akreditasyonunun olas? herhangi bir 'oyununu' önlemek için k?sa sürede saha ziyaretleri düzenlemesi gerekti?ini söyledi.

E?itim ve ara?t?rma kalitesinin geli?imini desteklemede ve yüksek ö?renim sa?lay?c?lar?n?n yolsuzlukla mücadele etmelerine yard?mc? olmada merkezi bir role sahiptirler ve diploma de?irmenlerinden ve akreditasyon de?irmenlerinden gelen tehditlere kar?? mücadele etmek için mevzuat?n yan? s?ra sözle?meyi aldatma ?irketleri, raporda liderlik rolü üstlenmelidirler. diyor.

AQAB'lar?, e?itim ve ara?t?rmada yolsuzluk ve suistimalle ilgili politikalar? ve uygulamalar? bilgilendirmek ve geli?tirmek için, ö?renciler de dahil olmak üzere yüksek ö?renim payda?lar?na dan??maya ve isti?are etmeye ça??rmaktad?r.