Türkiye, E?itim Ortam?n? ve S?nav Sistemini Nas?l Düzeltebilir?

Milli E?itim Bakan?m?z Ziya Selçuk, Manisa’da s?nav sistemimiz için, “S?nav üzerine kurulu sistemin düzenlenmesi gerekiyor.

S?nav sistemimizi düzenleyemezsek, önümüzde büyük problemler var. Çocuklar?m?z?n hayat?n?, çocuklu?unu, ergenli?ini bir s?nav üzerine yaz?yoruz. E?er okullar?m?z aras?ndaki imkan ve ö?renme kabiliyeti fark?n? azaltmazsak, s?nav?n bask?s? azalmaz. S?nav bask?s?n?n azalmas? için okullar aras?ndaki fark? azaltmam?z gerek. S?nav sistemi ezber üzerine kuruldu. Bugün s?nav sonuna kadar baz? ?eyleri unutmayan ö?renciler unutmad??? için ba?ar?l? oluyorlar. E?er bu çocuklar belirli terbiye sisteminde geçemiyorlarsa, bütün bu s?nav bask?s?ndan dolay?, dü?ün, cenaze, bayram, misafir bilmez bir gençli?e do?ru gidiyorsak, biz bunu çözmek zorunday?z” de?erlendirmesini yapt?.

S?nav sistemimizi ve e?itimimizi düzeltmek için önerilerimiz:

1.Milletimizin, velilerimizin ve ö?rencilerimizin, e?itimi, gelecek, geçim, meslek, statü ve i? umudu olarak görmeleri, s?navlarda ba?ar?l? olmay? istemeleri hakl? bir beklentidir.

2.Bu gerekçelerle, temel ilke olarak kurs ihtiyac?n?n devletimizce, okulda, s?n?fta ve derste kar??lanmas? gerekir.

3.Milli E?itim Bakanl???m?z bu yönde gerekli bütün tedbirleri almal? ve hayata geçirebilmelidir.

Matematik derslerinde her s?n?f?n ilk ünitesi dört i?lem ve hayat olmal?.
Fen Bilimlerinde, deney ve hayat esas olmal?.
Sözel ve dil bölümleri de, her lisemizde aç?lmal?.
Sözel puanla girilecek bölümler art?r?lmal?.
YKS de sözel soru say?s? art?r?lmal?.
Özel okul ve vak?f üniversitelerimiz faydal? ve gerekli kurumlard?r. ?dari yönden desteklenmeli, her y?l her birinin denetlenmesi zorunlu olmal?, ücretleri ise MEB ve YÖK onay? ile belirlenmelidir.
Muhtemel olarak mali yönden kapanmak zorunda kalanlar için, MEB gerekli tedbirleri almal?, velinin paras? geri ödenebilmelidir.
4.Zor ve e?itime, okula, ders kitaplar?na uygun olmayan sorularla yap?lan s?navlar, e?itim iklimini bozan ana nedendir.

5.S?navlar?n, “s?ralama ve yerle?tirme s?navlar?” oldu?u kabul edilmelidir. S?nav sistemimiz düzeltilmelidir.

6.Bunun için, Türkiye, ba?ar?y? ölçme uygulamalar?na geçmelidir.

7.Yaz?l?da, s?n?fta, ö?rencilerinin çözebildi?i sorulardan, peki?tirmesi yap?lm??, s?n?fland?r?lm??, analiz edilmi?, maddeler halinde yaz?lm??, ders defterinde bulunan bilgi notlar?ndan sormak ilk ad?md?r. Olmas? gerekendir. Bunu yapan ö?retmen, objektif ölçme yapan ba?ar?y? ölçen ö?retmendir.

8.LGS ve YKS de ise, sorular, kazan?mlar?n s?n?rlar?n? belirleyen ders kitaplar?ndan üretilmelidir. Ne anlat?l?yorsa ondan sormak, i?in gere?idir.

9.Objektif ölçme, ba?ar?y? ölçme, 1739/6 n?n da gere?idir.

10.Soru konusunda, Ö?retmenlerimizin de, MEB ve ÖSYM nin de, keyfi soru sormay? içeren takdir yetkileri yoktur. Ba?l? yetkileri vard?r.

11.Türkiye, ba?ar?s?zl??? ölçme uygulamalar?na son vermelidir. Ba?ar?s?zl??? ölçmenin kan?t?-örne?i, LGS 2018 Matematik sorular?d?r.

12.YKS de, ayr?ca AL-ML mizin ortak derslerinden soru sorulmal?d?r. ML mizde okuyan ö?rencilerimize hiç görmedikleri derslerden soru sorulmas? kabul edilemez.

13.E?itim mevzuat?na uymak, 1739 s. yasay? tam olarak uygulamak, resmi ve özel kurumlarda çal??an her ö?retmen ve yönetici için zorunludur.

14.Disiplin yönetmeli?i güncellenmeli, yapt?r?mlar art?r?lmal?d?r.

15.Okul ve çevre güvenli?i tam sa?lanmal?d?r. Okul Bütçesi uygulamas?na geçilmelidir.

16.Disiplin sorunlar?n?, s?n?f yönetimi sorunlar?n?, seviye s?n?flar? ile a?maya çal??mak, yönetim ve e?itim de yetersizliktir.

Seviye s?n?flar?-?ubeleri olu?turmak, bunu önermek, savunmak, uygulamak, e?itim formasyonu yetersizli?inin tart??mas?z kesin kan?t?d?r.
Seviye s?n?flar? olu?turmak, 1739/4 e kesin ayk?r?d?r. Ki?iye imtiyaz?n kendisidir. Hiç bir ö?renciye, aileye, ki?iye imtiyaz tan?namaz. Ba?ar?l? ö?rencileri bir s?n?fta toplamak, di?erlerine kar?? yap?lm?? bir imtiyazd?r.
1739 say?l? Milli E?itim Temel Kanunumuzun, ilgililerce iyi okunmad???n?n, iyi anla??lmad???n?n göstergesidir.
Seviye s?n?flar?, ?lk ve orta ö?retim kurumlar? yönetmeliklerinde öngörülmeyen, mevzuatta yeri olmayan, keyfi, kabul edilemez, sak?ncal? bir uygulamad?r.
S?n?f yönetimi ve disiplin sorunlar?n? a?amayanlar?n, ba?ar?y? ölçme uygulamalar?n? gerçekle?tiremeyenlerin, seviye ?ubelerine sar?lmalar?, yetersizlik ve çaresizliktir.
Baz? Kurslar?n, Özel Okullar?n, Devlet Okullar?n?n uygulad??? seviye ?ubeleri, mevzuata/e?itim hukukuna, uymak zorunda oldu?umuz ÇHS ne, e?itime/pedagojiye aç?kça ayk?r?d?r.
Her ö?rencimizi de?erli görmeyen bir uygulamad?r. Kurumun, ba?ar?s?zl???n?n, yetersizli?inin, çaresizli?inin göstergesidir.
Seviye ?ubeleri, e?itim, pedagoji, mevzuat, ba?ar?y? ölçme, her ö?renciye de?er verme yönlerinden uygun de?ildir. Kurumun, yetersizli?inin göstergesidir.
?ubesi de?i?tirilen ö?renciler ve veliler içinde kabul edilebilir de?ildir.
Bu uygulamaya maruz kalm?? bir ö?renci ile konu?ulunca nas?l üzüldü?ünü, umutsuz ve mutsuz oldu?unu görmek yeterlidir.
Ö?rencileri ba?tan mutsuz eden, onlar? s?n?fta kalm?? gibi y?kan bir önerinin, dü?ünülmesi bile uygun de?ildir.
Ö?renmeyen çocuk yoktur. Belli seviyede her çocuk ö?renir. Onun için 100 üzerinden yap?lan de?erlendirmede bir ?ubede normal da??l?m?n gerçekle?mesi beklenilendir.
Her ?ubede “normal da??l?m” olmas? gerekendir.
Seviye s?n?f?, yanl??, haks?z, sak?ncal? bir uygulamad?r.
Çocuklara, ba?tan ba?ar?s?z damgas? vurulmas?, d??lanmalar?, kenara at?lmalar?, gözden ç?kar?lmalar? kabul edilemez, e?itim d??? bir yürek kat?l???d?r.
Kamu yarar? da yoktur. Ki?isel yarar da yoktur.
Hayata da, hayat?n ola?an ak???na da uygun de?ildir.
E?itimi, abcde den ibaret sanan dar piyasac? bir anlay???n ürünüdür.
S?n?fta normal ola?an da??l?m ideal uygulamad?r.
Seviye s?n?flar? olu?turmak :Ö?rencinin ötekile?tirilmesidir.
Piyasac? e?itim uygulamas?d?r. E?itimi test sananlar?n dar dü?ünceleridir. E?itimin formasyonu yetersizli?inin kan?t?d?r.
Seviye s?n?flar?-?ubeleri olu?turmak yerine, “ba?ar?y? ölçmeyi” ö?renmeli ve uygulamal?y?z. Yetenek=kabiliyet s?n?flar? ile Akademik seviye s?n?flar? ayn? de?ildir.
17.E?itime, hukuk, insan, mevzuat, pedagoji, ba?ar?y? ölçme, her ö?renciyi de?erli görme aç?s?ndan bakmak, yöneticilerin ve ö?retmenlerin asli ve yasal görevleridir.

18.E?itim mevzuat?na uymak resmi ve özel kurumlarda çal??an her ö?retmen ve yönetici için zorunludur.

19.Temel ilke olarak, her çocu?u kazanmak zorunday?z. Kimseyi feda edemeyiz.

20.Türkiye, piyasac? e?itim anlay??? ve uygulamalar?ndan kurtulmaya çal???yor.
Kan?m?zca, E?itim 2023 Gelecek /Vizyon Belgesinin de, Okul 2023 Projesinin de, STEM e?itimlerinin de özü budur.
Ö?retmenimizi merkeze alarak sorunlar?m?z? çözebiliriz.
Ö?retim yöntemleri ve ölçme de ise ö?renciyi merkeze almal?y?z.

21.Uygulama, deney, sanat, ?iir, öykü, yaz?n, drama, spor, sosyal faaliyet, üretim, yaparak ya?ayarak ö?renme, güzel yaz?, güzel konu?ma, resim, proje üretimi, hayat?n ak???, yönetim, demokrasi sa?l?k, trafik,.. gibi etkinliklerden olu?an, ba?ar?n?n ölçüldü?ü kurs ihtiyac?n?n s?f?rland???, okul, ö?retmen, ders kitab? ve çal??ma ile s?navlarda ba?ar?n?n sa?land??? bir e?itim ortam?na ve okul iklimine ihtiyac?m?z vard?r. Buna geçi?in yolu, kurs ihtiyac?n? s?f?rlamak, bu maksatla s?nav sorular?n?, do?rudan ders kitaplar?ndan üretmek, ba?ar?y? ölçmek gereklidir.

22.”Uygulama, Ö?. Yöntem ve Teknikleri ile E?itim Hukuku, E?itim Anlay???, E?itim Uygulamalar?, Ba?ar?y? Ölçme, E?itim Yönetimi ” yönünden, MEB merkez te?kilat?nca gerekli kararlar al?nmal? ve uygulanmal?d?r. Bu anlay?? için hizmet içi e?itime özellikle önem verilmelidir.

23.An?lan H?E kurslar?n?n ve seminerlerinin ise, uygulamay?, mevzuat?, e?itimi, yönetimi, ö?retim yöntem ve tekniklerini, ba?ar?y? ölçmeyi bilen, birikimli e?itim yöneticilerimiz, birikimli ö?retmenlerimiz ve birikimli müfetti?lerimizce verilmesinin gerekli oldu?unu de?erlendiriyoruz.

24.TEOG 2017 de, Y -D götürmedi?i, okula göre sorularla yap?lan merkezi yaz?l? s?navlar?nda, ba?ar?ya ölçmeye genel olarak uygun sorular sorulmu?tu. Merkezi bir yaz?l?da her ?ubeden sorular? tam yapan ö?rencilerin ç?kmas? ola?an beklentidir. Olmas? gerekendir.

Piyasac?lar?n, “Bu kadar birinci ç?kt?. Nas?l yerle?tireceksiniz ?” diye ba??rmalar? bo?tu. Merkezi yaz?l?y? kavramad?klar?, i?lerine gelmedi?i aç?kt?. YEP ile 176 ö?renci öne geçmi?ti. Sadece yüzde 30 okul puan? etkisi sorunluydu. E?itimi ve s?navlar?m?z? piyasac?lar?n etkisinden, soru bankas?, abcde ç?kmaz?ndan kurtarmal?y?z.

25.E?itimimiz de, fiziki sorunlar, personel sorunlar? yan?nda, niteli?e ili?kin as?l sorun, ölçme ve de?erlendirme sorunudur. Y?llard?r ?srarla gündeme getirdi?imiz” s?nav sorular? ve s?nav sistemi sorunumuz” çözülebilir bir sorundur.

Önerdi?imiz gibi, ba?ar?y? ölçmek, her tür s?nav?n sorular?n?n, okula, s?n?fa, ders kitaplar?na, e?itime uygun sormak,
Kurs ihtiyac?n? s?f?rlamak,
“Okul, ö?retmen, ders kitab? ve çal??ma” ile s?nav kazan?lacak bir ölçme de?erlendirme sistemini i?letmek, e?itim ortam?m?z? düzeltecek ç?k?? yoludur.

Mustafa B?LG?N / Kamu Yönetimi Uzman?-E?itimci