Üniversiteler yeni So?uk Sava?'a nas?l cevap vermeli?

Yüksekö?retim ortam?nda çarpma belirsizlikleri var. Siyasetin birincil oldu?u ve hükümet hap??rd???nda üniversitelerin so?udu?unu vah?ice hat?rlatt?k. Hükümet tehdit edildi?inde veya temel ç?karlar? tehlikede oldu?unda, üniversitelerin uymas? beklenir. Ve o zamanlar, kendi temel de?erlerimiz için ula??yoruz.

Yüksekö?retimin temel de?erleri veya 'amaçlar?' yüksek ö?retime özgü dört alanda yatmaktad?r.

Birincisi, sosyo-ekonomik durum, yer, cinsiyet veya etnik köken dikkate al?nmadan tüm ki?ilerin e?itimi.

?kincisi, ortaça? Avrupa üniversitesinde ilk kez kurulan ve o zamandan beri üniversiteye bir bütünle?mi? olan d?? yöndeki k?smi fakat gerçek özerklik.

Üçüncüsü, ö?renme, ö?retme, yazma, ara?t?rma ve akademik alanda ileti?im kurma özgürlü?ünün olumlu bir ?ekilde kullan?lmas?.

Dördüncüsü, yerel, ulusal ve küresel örgütlenme özgürlü?ü ile fiziksel ve sanal hareketlilik özgürlü?ü.

Küreselle?me sektörler taraf?ndan dengesizdir

1980'lerin ortalar?ndan bu yana, belirli zamanlarda özel ülkelerdeki istisnalar d???nda, üniversitelerin bu temel misyonu, Çin'in küresel aç?l??? ve ABD ile SSCB aras?ndaki So?uk Sava?'?n sona ermesi de dahil olmak üzere küreselle?menin destekledi?i bir zemin kazanmaktad?r. .

Ekonomik küreselle?me, gelir e?itsizli?i ve ekolojik felaketle de ili?kilendirildi. Orada üniversitelerin ve bilimin rolü, problemleri çözmeden i?aret etmek, kendilerini i?e yararl?klar? ve mezunlar?n?n kazand?klar? maa?lar temelinde pazarlamakt?.

Geçti?imiz 10 y?l boyunca, s?n?r ötesi finansal ak??lar?n azald???, küresel tedarik zincirlerinin ve üretimin dü?üklü?ünün azald??? yeni bir ça?day?z, küresel GSY?H'n?n pay? ve çok uluslu ?irketlerin ekonomik rolü. , art?k büyümez.

Ayn? zamanda, küresel ileti?im, küresel bilim ve i?birlikçi uluslararas? yay?nlar?n tümü, s?n?r ötesi üniversiteler aras?ndaki i?birli?i gibi, güçlü bir ?ekilde büyümeye devam etti.

Zaman zaman, artan uluslararas? ö?renci ak??lar?na ve akademik özgürlü?ün bireysel bask?s?na ili?kin vakalara kar?? bir engel olmu?tur, ancak akademik misyon için geni? kapsaml? bir varolu? tehdidi duygusu yoktu.

Bu de?i?mek üzere olabilir. Yüksek ö?renim ve bilimde serbest de?i?im ve hareketlilik için ?imdi varolu?sal bir tehditle kar?? kar??ya. ABD ile Çin aras?ndaki yeni So?uk Sava? budur.

Yeni bir So?uk Sava?

Son So?uk Sava?'? incelemi? olanlar, uluslararas? ve ulusal siyaset ve akademinin her alan?n?n, egemen olan ideolojilerin ve ya?am biçimlerinin hemen hemen her devlette, iki süper güç aras?ndaki ikili kar??tl?k taraf?ndan nas?l ?ekillendi?ini bileceklerdir. 40 y?l? a?k?n bir süredir.

Üniversitelerdeki insanlar, sözde tarafs?z ülkelerde bile kendilerini hizalamak için zorlay?c? bask?larla kar?? kar??ya kald?lar. Ulusal güvenlik sorular?, bilgi ve rasyonellik iddialar?n? sarst?.

ABD ile Çin aras?nda, ?u an erken a?amalar?nda olan jeopolitik pozisyon için do?rudan ve aç?k mücadele, e?it derecede uzun süren ve ayn? kutupla?t?r?c?, hafifletici etkiye sahip olmakla tehdit ediyor. Peki buraya nas?l geldik?

Bat? bireycili?i ve iktidar?n

Çin medeniyetleri ve ?ngiliz-Amerikan medeniyetinin farkl?l?klar?. Bu farkl?l?klar 1949’da ba?layan Parti Devleti’nden önce gelir. Yüksekö?retim sistemleri aras?nda siyasal kültürler aras?ndakinden daha az fark vard?r, fakat bildi?imiz gibi siyaset yüksek ö?retimi ?ekillendirme e?ilimindedir.

En önemli fark devlet, toplum ve yüksek ö?retim aras?ndaki ili?kide yatmaktad?r. Bat?'da, bireyi toplumdan ayr? olarak hayal etmek mümkündür. Bat?l? siyasal dü?ünce ayn? zamanda güçler ayr?l??? fikrini de açar.

Anglo-Amerikan dünyas?nda anti-devletçilik, ele?tirel politik söylemin ana temas? haline geldi ve özgürlük, ki?inin veya örgütün devlet bask?s?ndan özgürlü?ü olarak tan?mland?. Devlet ve di?er alanlar aras?ndaki s?n?r, endemik olarak tart??mal?, gergin ve karars?zd?. Kurumsal özerklik, yüksek ö?retimde sürekli s?cak bir konu olarak kuruldu.

Avrupa'daki ortaça? üniversitesi, kilise ile devlet aras?ndaki fay hatt?nda kurulan güçler bölümünün bir koluydu. Üniversiteler kilisenin uzaklar?yd?, ancak görevleri büyük ölçüde bilimsel ve laikti. Kilise ve devlet aras?ndaki bu önemli alan ?eridi, onlara k?smi kurumsal özerklik ve daha kapsaml? bir akademik özgürlük geli?tirmelerini sa?lad?. Yasal olarak, ortaça? üniversiteleri, yar? ba??ms?z statüsünü istikrarl? bir ?ekilde resmile?tiren birimler olarak birle?tirildi.

Üniversitelerin toplumsal konumu, Bat?’n?n politik kültürüne göre de?i?mektedir. Amerika Birle?ik Devletleri'nde devletten etkilenirler ancak sivil toplumda ve pazarda daha fazla oturacaklar gibi gözükse de, ?skandinav dünyas?nda devlet ve sivil toplumu sarst?lar.

Çin farkl?

Geleneksel Konfüçyüs konfigürasyonu farkl?, daha bütünsel ve bütünle?ik. Toplumsal olarak hayali, bireyi, Çin gelene?inde nükleer aileden çok daha büyük olan aile ile ili?kili olarak konumland?r?yor; devlet ve toplum ve tianxia , hepsi cennetin alt?nda.

Ba??ms?z bir varl??a sahip olmaktansa, geleneksel Çin'de, sosyal eylem alanlar?, daha küçük ve daha büyük bir dyad temelinde, daha büyük alan? daha büyük bir otoriteye ta??yan geni? bir alana dayanarak iç içe yerle?tirilir. Bu nedenle, Sinic sistemi aç?kça hiyerar?iktir. Bat? hayali, hiyerar?i daha az aç?kça tan?mlan?r.

Bununla birlikte, geleneksel Konfüçyüs hayali art?k modern Çin için bir rehber olarak yeterli de?il. Siyasi kampanyalar, ülkeden ?ehre göç, kariyer ve tüketim nedeniyle birey daha önemli hale geldi ve aileden k?smen ayr?ld?. Ayn? zamanda devlet de, toplumun derinliklerine daha derinden inerek daha da önem kazand?.

Sinic devleti, Avrupa çizgileri boyunca resmi güçlerin bölünmesi yerine, merkezi kontrolü korurken geni? ve çe?itli ülkeyi yönetmek için karma??k bir yoku? biçimleri geli?tirdi. Bu, 1980'lerde Çin'in bir yüksek ö?renim gücü olarak yükseli?i için gerekli olan yönetilen bilim ve yüksek ö?renim özerkli?inin kurulmas?n? içeriyordu.

Leninizm alt?ndaki yenilik, parti devletinin siyasi ikna tekniklerine olan güvenini azaltan otomatik sistemlere dayal? yeni yo?un merkezi gözetim biçimlerini geli?tiriyor gibi görünen demokratik merkeziyetçilikti. Hem devlet kontrolü hem de bireysel ajans?n geli?tirilmekte oldu?u mevcut e?ilimlerin sonucu belirsizdir.

Uygulamal? bilgiler

Çin'de yüksekö?retim, Bat?'dakinden farkl? bir yol izlemi?tir. Bat? üniversitesi Platon'dan sonra teori ve prati?i birbirinden ay?r?p teorik bilgiye daha fazla yer vermi? olsa da, Çin'deki bilgi, uygulamal? dünyaya, özellikle yöneti?ime uygulad??? için çok de?erliydi.

Modern ça?da Bat? Üniversitesi ile Çin Üniversitesi aras?nda k?smi bir yak?nla?ma ya?anm?? olsa da, Bat? epistemolojisi ve örgütsel sistemlerin etkisi nedeniyle farkl?l?klar hala önemlidir. Bat?’n?n aksine, Çin üniversitesi devlet alan? içinde aç?kça belirsiz.

Çin'de devleti veya pratik bir yard?m? olmayan bir üniversiteyi hayal etmek imkans?z. Üniversite özerkli?i ve akademik özgürlük hakk?ndaki sorular devlet ve toplum aras?ndaki s?n?rdan ziyade devletin s?n?rlar? içerisinde ortaya ç?kmaktad?r. Konfüçyüsçü klasiklerin bursiyerlerin seçimindeki pratik rolü, Çin üniversitelerinin en güçlü ?ekilde uygulad?klar? disiplin olan mühendislik ve fiziki bilimlerin öncülü?ünde ba?ar?l? olmu?tur.

??birli?i

Bu temel farkl?l?klar göz önüne al?nd???nda, son 30 y?lda Çin üniversiteleri ve Amerikan üniversiteleri aras?ndaki i?birli?inin derecesi dikkate de?erdir. Muhtemelen, her iki taraftaki güçlü bir sürücü ve k?smi melezlik için uzun süredir devam eden Çin kültürünün yan? s?ra çekirdek kimli?i korurken farkl? ve hatta çeli?kili fikirleri yönetme kapasitesiyle birlikte Çin'de elde edilen ola?anüstü uluslararas?la?ma derecesiyle aç?klanabilir.

Bu kapasite, Çin'deki birçok ya?am alan?nda yüksek derecede Bat?l?la?ma derecesini ve güçlü ulusal ajans?n sürdü?ünü ve birey, aile ve devletin sosyal alanlar?n?n yerli yörüngeleri korudu?unu aç?klar.

1978'den sonra aç?lman?n temeli

1978'den sonra Deng Xiaoping'in uygulad??? yüksek ö?retim ve bilim reformlar?nda, Deng, bilim adamlar?n?n bilimin nerede geli?mesi gerekti?i ve dünyan?n dört bir yan?ndan yabanc? bilim insanlar?yla i?birli?i yapmakta özgür oldu?u konusunda kararlar ald?klar? özerk bilimin önemini anlad?. Kültür Devrimi'nin karga?as?ndan sonra, üniversitelerin depolitizasyonunu emretti, böylece bilim adamlar? bilime devam edebildiler.

Çin biliminin, bilim adamlar? ço?u zaman önemli entelektüel kararlar? almad?kça ve ço?u zaman yabanc? i?birlikçilerle çal??mak için özgür olmad?kça, oldu?u gibi geli?mi? olabilece?i dü?ünülemez. Sosyal bilimciler ve be?eri bilimler profesörleri daha az özgürlü?e sahipti, çünkü parti bu disiplinlerde ço?ulculuktan rahats?zd?.

Düzenlenmi? özerklik, hiper performans

Deng'in ikili liderlik sistemini kullanan bilimdeki ba?ar?s?, devletin düzenlenmi? akademik özgürlü?ü birle?tirmesini ve yukar?dan a?a??ya kontrolle küresel ba?lant?lar kurmas?n? sa?lam??t?r. Bu, yeni ekonomik bölgelerdeki yakla??ma paralel olmu?tur. Merkezi kontrol devri gelene?i ile çal??an Leninist parti devleti ?imdi üniversiteleri ve bilimi geli?tirmek için benzeri görülmemi? bir kapasiteye ula?t?.

Sonuçta Deng Xiaoping'in gündemi tamamen ba?ar?l? say?lmal?. Ortak yaz?lan makaleler aç?s?ndan Çin-ABD i?birli?i, Çin ve ?ngiltere, Avustralya, Kanada, Almanya ve Japonya aras?ndaki ortak çal??malardan daha büyük, dünya biliminde en büyük olan?d?r.

Bilimsel makalelerin ç?kt?lar? bak?m?ndan, dünyan?n en büyük be? üreticisinden üçü Çin'den ve Leiden Ranking'in toplam bilim raporlar?na göre 2014-2017 y?llar? aras?nda önde gelen 14 üniversitenin alt?s?d?r

. , alanlar?n?n ilk% 5'ini al?nt? oran?na göre bildiren gazeteler, yaln?zca Tsinghua Üniversitesi dünya üniversitelerinin en üst grubunda yer almaktad?r. Bununla birlikte, dünyan?n önde gelen di?er üniversitelerinden daha h?zl? geli?iyor ve bu tür 1.270 makaleyle 1.324'te neredeyse Cambridge'e ula?t?.

STEM'de ??birli?i

Çin üniversitelerinin ara?t?rma s?ralamas?ndaki h?zla geli?en performans?, hükümetin temel önceli?i olan ve modernle?meyi kolayla?t?rmada ve teknolojik rekabet ve kalk?nmada oldukça stratejik olan STEM disiplinleri (bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik) taraf?ndan gerçekle?tirilmi?tir. askeri yeteneklerin.

ABD ile Çin aras?ndaki i?birli?inin büyük k?sm? a?a?? yukar? olsa da, ilgili hükümetler taraf?ndan i?birli?inin ne derece desteklendi?i ve desteklendi?i ?a??rt?c?.

Ancak, her iki ülke de 1980'lerde farkl? niyet ve inançlarla masaya geldi. Çin, ABD’yi üstün bir teknolojik kapasiteye sahip olarak gördü ve yeti?mek için ö?renmeye kararl?yd?. Amerika Birle?ik Devletleri, teknolojik üstünlü?ünün bilincindeydi ancak bunu içsel ve zamans?z olan bir üstünlü?e dayanmak olarak görüyordu.

ABD, Çin'in üstün kültüre maruz kalmas?n?n nihayetinde yaln?zca komünizm de?il tüm 3000 y?ll?k hanedan gelene?ini Çin'den mahrum b?rakaca??na inan?yordu.

Sonuçta, bu i?birli?i sayesinde Çin Amerikan kültürü hakk?nda çok ?ey ö?rendi, ancak Amerikal?lar Çin hakk?nda daha az ?ey ö?rendi. F?rsat arzusuyla de?il, merak duygusuyla. Bu yüzden Çin’in yakalayabilme olas?l??? ABD’de hiç görülmemi? gibi görünüyor. Yine az Çin'in bilim kritik alanlarda ABD'ye yakalamak olabilece?ini hiç hesaba idi olmadan siyasi kültürün de?i?tirilmesi.

Amerikan hayal k?r?kl??? gelmekte yava?t?, ancak geldi?inde duru?un tersine çevrilmesi tamamland?.

Amerika Birle?ik Devletleri'nin sava?? ba?ka yollarla sürdürme konusundaki yeni kararl?l???, ticaret ve teknoloji alanlar?nda, Çin'in gücünün daha aç?k bir ?ekilde küresel izdü?ümü ve Çin'deki merkezi parti kontrolünün yeniden ba?lat?lmas? ile ayn? zamana denk geldi. Her iki tarafta da, iç ve d?? güvenlik yak?ndan ba?lant?l? olacakt?r. Bu artan kutupla?may? besler. Her iki taraf da i?birli?ini yeniden kucaklama tutumunu de?i?tirmek isterse, bunu yapmak giderek zorla??r.

ABD güvenli?i

Yeni So?uk Sava?, Amerikan yüksek ö?retiminde h?zla bir güvenlik gündemi olu?turdu. Wilson Merkezi için Amerikan Yüksek Ö?retiminde PRC Politik Etki ve Müdahale Faaliyetlerinin Ön ?ncelemesi Çal??mas? ba?l?kl? bir rapordaAnastasya Lloyd-Damnjanoviç, aç?kças? bu güvenlik gündeminin temelinde yer alan büyük güç rekabetini aç?kl?yor.

2017 y?l?n?n sonlar?nda, 40 y?ll?k i?birli?inden sonra, ABD Ba?kan? Donald Trump, Ulusal Güvenlik Stratejisini Çin’in “Amerikan gücü, etkisi ve ç?karlar?” ile “Amerikan güvenli?i ve refah?n? a??nd?rmaya te?ebbüs etmek” için zorlad???n? ilan etmek için kulland?. Bu konuda, Trump bir ayk?r? de?ildir. Pek çok Demokrat ve kurumsal Amerika'n?n büyük bir bölümünü destekliyor.

Lloyd-Damnjanoviç, Amerikan gözlerinde Çin'in hatas?n?n “kapsaml? ulusal güç” aramak oldu?unu, bunun “ABD'nin uzun süredir sahip oldu?u tür askeri, teknolojik, normatif ve kültürel gücü” demek oldu?unu aç?klad?.

Kendisinin, Çin gibi bir ülke için makul bir özlem oldu?unu belirtti. Sorun, “Çin'in Amerikan etkisi ve prestijinin azalmas? olmad??? sürece arzu etti?i gücü ve durumu elde edememesi” idi. Payla??lan gücün olas?l??? göz önüne al?nmam??t?r.

Raporda Çin Halk Cumhuriyeti (PRC) kampüsüne Çinli personel ve ö?renciler taraf?ndan yap?lan müdahalenin kan?tlar? topland?. Faaliyetlerin ço?u, ABD'de ö?renci siyasetinde ortak olan türlerin politik savunuculu?u. Ancak “PRC'yi farkl? yapan ?ey” diyor Lloyd-Damnjanoviç, “ölçe?i ve jeopolitik emelleri”.

Ba?ka bir deyi?le, akademik özgürlü?ü savunmas? jeopolitik için basit bir pelerin. ABD'deki Çinli ö?retim üyelerinin ve ö?rencilerin ABD’nin “casus” olarak yayg?nla?mas?yla birlikte, bu durum, Bat?’daki Çin’in devlet-devleti faaliyetlerinin yaratt??? akademik özgürlü?ün önündeki tehlikelerin Bat?’daki akademik özgürlü?ün önündeki tehlikelerle e?it veya a??labilece?ini göstermektedir. Bat? güvenlik ajandalar? taraf?ndan poz verdi.

Yeni So?uk Sava?’?n belirtileri, birçok ülkede k?smi üniversite özerkli?ini tehlikeye sokan, hem Çin’de hem de ABD’de akademik özgürlü?ü tehlikeye atan ve serbest s?n?r ötesi fakülte ve ö?renci hareketlili?ini unsurlar?ndan biri olan k?s?tlayan bir dizi olayd?r. akademik özgürlük

?ngilizce konu?ulan ülkelerde Çin'in bilimde i?birli?ine yap?lan sald?r?lar özellikle virüstür ve bilimsel ve meritokratik yarg? ilkelerine brüt müdahale te?kil eder.

Üniversiteler neler yapabilir?

Bu yeni So?uk Sava?'a cevap olarak ne yapabiliriz? Cevap ortak akademik de?erlere bakarak yatmaktad?r:

• Üniversite özerkli?i ve akademik özgürlükle ilgili sorular? genel siyasi ve sivil özgürlükten ay?r?n.

• Akademik dü?ünce özgürlü?ü, konu?ma, ö?retme, ö?renme, yazma, ara?t?rma ve ileti?im özgürlü?ü konusunda kesinlikle ortak bir tutum sergiliyor.

• Disiplinler aras?nda ve disiplinler aras?nda çok say?da dü?ünce ve yöntem de?erini geli?tirin.

• Ulusal güvenli?in birincil oldu?u ara?t?rman?n küçük bir k?sm?n? bu özgürlük rejiminden karantinaya al?n.

• Üniversitelerin k?smi özerkli?ini ve ö?retim ve ara?t?rma gündemlerini ?ekillendirme zorunlulu?unu ?iddetle belirtin.

• S?n?r ötesi akademik hareketlili?i savun ve ilerlet.

Mevcut durumun tehlikeleri aç?kt?r. ?imdi bilim, birincil bir sava? alan? olarak seçildi, her iki taraf?n da siyasi müdahalelerinin t?rmanmas?n? engellemek zor olacak. Deng Xiaoping'in Çin'deki depolitizasyonunun tersine çevrilmesi ve Bat?'daki kozmopolit bir aç?kl?ktan kaç?nman?n birle?imi bilime büyük zarar verebilir. ?imdi yüksek ö?retimin temel de?erlerini veya 'amaçlar?n?' güçlendirmenin zaman? geldi.

Simon Marginson, ?ngiltere Oxford Üniversitesi'nde yüksek ö?retim profesörü ve ESRC / OFSRE Küresel Yüksek Ö?renim Merkezi'nin direktörüdür. Bu, 8 Kas?m 2019'da Hong Kong'daki Lingnan Üniversitesi, IAFOR Yüksek E?itim Ara?t?rmalar? Konferans?na (CHER) ve Liberal Sanatlar Asya Konferans?na (ACLA) verdi?i bir makalenin düzenlenmi? ve k?salt?lm?? halidir.