Üniversiteler yeni Soğuk Savaş'a nasıl cevap vermeli?

Yükseköğretim ortamında çarpma belirsizlikleri var. Siyasetin birincil olduğu ve hükümet hapşırdığında üniversitelerin soğuduğunu vahşice hatırlattık. Hükümet tehdit edildiğinde veya temel çıkarları tehlikede olduğunda, üniversitelerin uyması beklenir. Ve o zamanlar, kendi temel değerlerimiz için ulaşıyoruz.

Yükseköğretimin temel değerleri veya 'amaçları' yüksek öğretime özgü dört alanda yatmaktadır.

Birincisi, sosyo-ekonomik durum, yer, cinsiyet veya etnik köken dikkate alınmadan tüm kişilerin eğitimi.

İkincisi, ortaçağ Avrupa üniversitesinde ilk kez kurulan ve o zamandan beri üniversiteye bir bütünleşmiş olan dış yöndeki kısmi fakat gerçek özerklik.

Üçüncüsü, öğrenme, öğretme, yazma, araştırma ve akademik alanda iletişim kurma özgürlüğünün olumlu bir şekilde kullanılması.

Dördüncüsü, yerel, ulusal ve küresel örgütlenme özgürlüğü ile fiziksel ve sanal hareketlilik özgürlüğü.

Küreselleşme sektörler tarafından dengesizdir

1980'lerin ortalarından bu yana, belirli zamanlarda özel ülkelerdeki istisnalar dışında, üniversitelerin bu temel misyonu, Çin'in küresel açılışı ve ABD ile SSCB arasındaki Soğuk Savaş'ın sona ermesi de dahil olmak üzere küreselleşmenin desteklediği bir zemin kazanmaktadır. .

Ekonomik küreselleşme, gelir eşitsizliği ve ekolojik felaketle de ilişkilendirildi. Orada üniversitelerin ve bilimin rolü, problemleri çözmeden işaret etmek, kendilerini işe yararlıkları ve mezunlarının kazandıkları maaşlar temelinde pazarlamaktı.

Geçtiğimiz 10 yıl boyunca, sınır ötesi finansal akışların azaldığı, küresel tedarik zincirlerinin ve üretimin düşüklüğünün azaldığı yeni bir çağdayız, küresel GSYİH'nın payı ve çok uluslu şirketlerin ekonomik rolü. , artık büyümez.

Aynı zamanda, küresel iletişim, küresel bilim ve işbirlikçi uluslararası yayınların tümü, sınır ötesi üniversiteler arasındaki işbirliği gibi, güçlü bir şekilde büyümeye devam etti.

Zaman zaman, artan uluslararası öğrenci akışlarına ve akademik özgürlüğün bireysel baskısına ilişkin vakalara karşı bir engel olmuştur, ancak akademik misyon için geniş kapsamlı bir varoluş tehdidi duygusu yoktu.

Bu değişmek üzere olabilir. Yüksek öğrenim ve bilimde serbest değişim ve hareketlilik için şimdi varoluşsal bir tehditle karşı karşıya. ABD ile Çin arasındaki yeni Soğuk Savaş budur.

Yeni bir Soğuk Savaş

Son Soğuk Savaş'ı incelemiş olanlar, uluslararası ve ulusal siyaset ve akademinin her alanının, egemen olan ideolojilerin ve yaşam biçimlerinin hemen hemen her devlette, iki süper güç arasındaki ikili karşıtlık tarafından nasıl şekillendiğini bileceklerdir. 40 yılı aşkın bir süredir.

Üniversitelerdeki insanlar, sözde tarafsız ülkelerde bile kendilerini hizalamak için zorlayıcı baskılarla karşı karşıya kaldılar. Ulusal güvenlik soruları, bilgi ve rasyonellik iddialarını sarstı.

ABD ile Çin arasında, şu an erken aşamalarında olan jeopolitik pozisyon için doğrudan ve açık mücadele, eşit derecede uzun süren ve aynı kutuplaştırıcı, hafifletici etkiye sahip olmakla tehdit ediyor. Peki buraya nasıl geldik?

Batı bireyciliği ve iktidarın

Çin medeniyetleri ve İngiliz-Amerikan medeniyetinin farklılıkları. Bu farklılıklar 1949’da başlayan Parti Devleti’nden önce gelir. Yükseköğretim sistemleri arasında siyasal kültürler arasındakinden daha az fark vardır, fakat bildiğimiz gibi siyaset yüksek öğretimi şekillendirme eğilimindedir.

En önemli fark devlet, toplum ve yüksek öğretim arasındaki ilişkide yatmaktadır. Batı'da, bireyi toplumdan ayrı olarak hayal etmek mümkündür. Batılı siyasal düşünce aynı zamanda güçler ayrılığı fikrini de açar.

Anglo-Amerikan dünyasında anti-devletçilik, eleştirel politik söylemin ana teması haline geldi ve özgürlük, kişinin veya örgütün devlet baskısından özgürlüğü olarak tanımlandı. Devlet ve diğer alanlar arasındaki sınır, endemik olarak tartışmalı, gergin ve kararsızdı. Kurumsal özerklik, yüksek öğretimde sürekli sıcak bir konu olarak kuruldu.

Avrupa'daki ortaçağ üniversitesi, kilise ile devlet arasındaki fay hattında kurulan güçler bölümünün bir koluydu. Üniversiteler kilisenin uzaklarıydı, ancak görevleri büyük ölçüde bilimsel ve laikti. Kilise ve devlet arasındaki bu önemli alan şeridi, onlara kısmi kurumsal özerklik ve daha kapsamlı bir akademik özgürlük geliştirmelerini sağladı. Yasal olarak, ortaçağ üniversiteleri, yarı bağımsız statüsünü istikrarlı bir şekilde resmileştiren birimler olarak birleştirildi.

Üniversitelerin toplumsal konumu, Batı’nın politik kültürüne göre değişmektedir. Amerika Birleşik Devletleri'nde devletten etkilenirler ancak sivil toplumda ve pazarda daha fazla oturacaklar gibi gözükse de, İskandinav dünyasında devlet ve sivil toplumu sarstılar.

Çin farklı

Geleneksel Konfüçyüs konfigürasyonu farklı, daha bütünsel ve bütünleşik. Toplumsal olarak hayali, bireyi, Çin geleneğinde nükleer aileden çok daha büyük olan aile ile ilişkili olarak konumlandırıyor; devlet ve toplum ve tianxia , hepsi cennetin altında.

Bağımsız bir varlığa sahip olmaktansa, geleneksel Çin'de, sosyal eylem alanları, daha küçük ve daha büyük bir dyad temelinde, daha büyük alanı daha büyük bir otoriteye taşıyan geniş bir alana dayanarak iç içe yerleştirilir. Bu nedenle, Sinic sistemi açıkça hiyerarşiktir. Batı hayali, hiyerarşi daha az açıkça tanımlanır.

Bununla birlikte, geleneksel Konfüçyüs hayali artık modern Çin için bir rehber olarak yeterli değil. Siyasi kampanyalar, ülkeden şehre göç, kariyer ve tüketim nedeniyle birey daha önemli hale geldi ve aileden kısmen ayrıldı. Aynı zamanda devlet de, toplumun derinliklerine daha derinden inerek daha da önem kazandı.

Sinic devleti, Avrupa çizgileri boyunca resmi güçlerin bölünmesi yerine, merkezi kontrolü korurken geniş ve çeşitli ülkeyi yönetmek için karmaşık bir yokuş biçimleri geliştirdi. Bu, 1980'lerde Çin'in bir yüksek öğrenim gücü olarak yükselişi için gerekli olan yönetilen bilim ve yüksek öğrenim özerkliğinin kurulmasını içeriyordu.

Leninizm altındaki yenilik, parti devletinin siyasi ikna tekniklerine olan güvenini azaltan otomatik sistemlere dayalı yeni yoğun merkezi gözetim biçimlerini geliştiriyor gibi görünen demokratik merkeziyetçilikti. Hem devlet kontrolü hem de bireysel ajansın geliştirilmekte olduğu mevcut eğilimlerin sonucu belirsizdir.

Uygulamalı bilgiler

Çin'de yükseköğretim, Batı'dakinden farklı bir yol izlemiştir. Batı üniversitesi Platon'dan sonra teori ve pratiği birbirinden ayırıp teorik bilgiye daha fazla yer vermiş olsa da, Çin'deki bilgi, uygulamalı dünyaya, özellikle yönetişime uyguladığı için çok değerliydi.

Modern çağda Batı Üniversitesi ile Çin Üniversitesi arasında kısmi bir yakınlaşma yaşanmış olsa da, Batı epistemolojisi ve örgütsel sistemlerin etkisi nedeniyle farklılıklar hala önemlidir. Batı’nın aksine, Çin üniversitesi devlet alanı içinde açıkça belirsiz.

Çin'de devleti veya pratik bir yardımı olmayan bir üniversiteyi hayal etmek imkansız. Üniversite özerkliği ve akademik özgürlük hakkındaki sorular devlet ve toplum arasındaki sınırdan ziyade devletin sınırları içerisinde ortaya çıkmaktadır. Konfüçyüsçü klasiklerin bursiyerlerin seçimindeki pratik rolü, Çin üniversitelerinin en güçlü şekilde uyguladıkları disiplin olan mühendislik ve fiziki bilimlerin öncülüğünde başarılı olmuştur.

İşbirliği

Bu temel farklılıklar göz önüne alındığında, son 30 yılda Çin üniversiteleri ve Amerikan üniversiteleri arasındaki işbirliğinin derecesi dikkate değerdir. Muhtemelen, her iki taraftaki güçlü bir sürücü ve kısmi melezlik için uzun süredir devam eden Çin kültürünün yanı sıra çekirdek kimliği korurken farklı ve hatta çelişkili fikirleri yönetme kapasitesiyle birlikte Çin'de elde edilen olağanüstü uluslararasılaşma derecesiyle açıklanabilir.

Bu kapasite, Çin'deki birçok yaşam alanında yüksek derecede Batılılaşma derecesini ve güçlü ulusal ajansın sürdüğünü ve birey, aile ve devletin sosyal alanlarının yerli yörüngeleri koruduğunu açıklar.

1978'den sonra açılmanın temeli

1978'den sonra Deng Xiaoping'in uyguladığı yüksek öğretim ve bilim reformlarında, Deng, bilim adamlarının bilimin nerede gelişmesi gerektiği ve dünyanın dört bir yanından yabancı bilim insanlarıyla işbirliği yapmakta özgür olduğu konusunda kararlar aldıkları özerk bilimin önemini anladı. Kültür Devrimi'nin kargaşasından sonra, üniversitelerin depolitizasyonunu emretti, böylece bilim adamları bilime devam edebildiler.

Çin biliminin, bilim adamları çoğu zaman önemli entelektüel kararları almadıkça ve çoğu zaman yabancı işbirlikçilerle çalışmak için özgür olmadıkça, olduğu gibi gelişmiş olabileceği düşünülemez. Sosyal bilimciler ve beşeri bilimler profesörleri daha az özgürlüğe sahipti, çünkü parti bu disiplinlerde çoğulculuktan rahatsızdı.

Düzenlenmiş özerklik, hiper performans

Deng'in ikili liderlik sistemini kullanan bilimdeki başarısı, devletin düzenlenmiş akademik özgürlüğü birleştirmesini ve yukarıdan aşağıya kontrolle küresel bağlantılar kurmasını sağlamıştır. Bu, yeni ekonomik bölgelerdeki yaklaşıma paralel olmuştur. Merkezi kontrol devri geleneği ile çalışan Leninist parti devleti şimdi üniversiteleri ve bilimi geliştirmek için benzeri görülmemiş bir kapasiteye ulaştı.

Sonuçta Deng Xiaoping'in gündemi tamamen başarılı sayılmalı. Ortak yazılan makaleler açısından Çin-ABD işbirliği, Çin ve İngiltere, Avustralya, Kanada, Almanya ve Japonya arasındaki ortak çalışmalardan daha büyük, dünya biliminde en büyük olanıdır.

Bilimsel makalelerin çıktıları bakımından, dünyanın en büyük beş üreticisinden üçü Çin'den ve Leiden Ranking'in toplam bilim raporlarına göre 2014-2017 yılları arasında önde gelen 14 üniversitenin altısıdır

. , alanlarının ilk% 5'ini alıntı oranına göre bildiren gazeteler, yalnızca Tsinghua Üniversitesi dünya üniversitelerinin en üst grubunda yer almaktadır. Bununla birlikte, dünyanın önde gelen diğer üniversitelerinden daha hızlı gelişiyor ve bu tür 1.270 makaleyle 1.324'te neredeyse Cambridge'e ulaştı.

STEM'de İşbirliği

Çin üniversitelerinin araştırma sıralamasındaki hızla gelişen performansı, hükümetin temel önceliği olan ve modernleşmeyi kolaylaştırmada ve teknolojik rekabet ve kalkınmada oldukça stratejik olan STEM disiplinleri (bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik) tarafından gerçekleştirilmiştir. askeri yeteneklerin.

ABD ile Çin arasındaki işbirliğinin büyük kısmı aşağı yukarı olsa da, ilgili hükümetler tarafından işbirliğinin ne derece desteklendiği ve desteklendiği şaşırtıcı.

Ancak, her iki ülke de 1980'lerde farklı niyet ve inançlarla masaya geldi. Çin, ABD’yi üstün bir teknolojik kapasiteye sahip olarak gördü ve yetişmek için öğrenmeye kararlıydı. Amerika Birleşik Devletleri, teknolojik üstünlüğünün bilincindeydi ancak bunu içsel ve zamansız olan bir üstünlüğe dayanmak olarak görüyordu.

ABD, Çin'in üstün kültüre maruz kalmasının nihayetinde yalnızca komünizm değil tüm 3000 yıllık hanedan geleneğini Çin'den mahrum bırakacağına inanıyordu.

Sonuçta, bu işbirliği sayesinde Çin Amerikan kültürü hakkında çok şey öğrendi, ancak Amerikalılar Çin hakkında daha az şey öğrendi. Fırsat arzusuyla değil, merak duygusuyla. Bu yüzden Çin’in yakalayabilme olasılığı ABD’de hiç görülmemiş gibi görünüyor. Yine az Çin'in bilim kritik alanlarda ABD'ye yakalamak olabileceğini hiç hesaba idi olmadan siyasi kültürün değiştirilmesi.

Amerikan hayal kırıklığı gelmekte yavaştı, ancak geldiğinde duruşun tersine çevrilmesi tamamlandı.

Amerika Birleşik Devletleri'nin savaşı başka yollarla sürdürme konusundaki yeni kararlılığı, ticaret ve teknoloji alanlarında, Çin'in gücünün daha açık bir şekilde küresel izdüşümü ve Çin'deki merkezi parti kontrolünün yeniden başlatılması ile aynı zamana denk geldi. Her iki tarafta da, iç ve dış güvenlik yakından bağlantılı olacaktır. Bu artan kutuplaşmayı besler. Her iki taraf da işbirliğini yeniden kucaklama tutumunu değiştirmek isterse, bunu yapmak giderek zorlaşır.

ABD güvenliği

Yeni Soğuk Savaş, Amerikan yüksek öğretiminde hızla bir güvenlik gündemi oluşturdu. Wilson Merkezi için Amerikan Yüksek Öğretiminde PRC Politik Etki ve Müdahale Faaliyetlerinin Ön İncelemesi Çalışması başlıklı bir rapordaAnastasya Lloyd-Damnjanoviç, açıkçası bu güvenlik gündeminin temelinde yer alan büyük güç rekabetini açıklıyor.

2017 yılının sonlarında, 40 yıllık işbirliğinden sonra, ABD Başkanı Donald Trump, Ulusal Güvenlik Stratejisini Çin’in “Amerikan gücü, etkisi ve çıkarları” ile “Amerikan güvenliği ve refahını aşındırmaya teşebbüs etmek” için zorladığını ilan etmek için kullandı. Bu konuda, Trump bir aykırı değildir. Pek çok Demokrat ve kurumsal Amerika'nın büyük bir bölümünü destekliyor.

Lloyd-Damnjanoviç, Amerikan gözlerinde Çin'in hatasının “kapsamlı ulusal güç” aramak olduğunu, bunun “ABD'nin uzun süredir sahip olduğu tür askeri, teknolojik, normatif ve kültürel gücü” demek olduğunu açıkladı.

Kendisinin, Çin gibi bir ülke için makul bir özlem olduğunu belirtti. Sorun, “Çin'in Amerikan etkisi ve prestijinin azalması olmadığı sürece arzu ettiği gücü ve durumu elde edememesi” idi. Paylaşılan gücün olasılığı göz önüne alınmamıştır.

Raporda Çin Halk Cumhuriyeti (PRC) kampüsüne Çinli personel ve öğrenciler tarafından yapılan müdahalenin kanıtları toplandı. Faaliyetlerin çoğu, ABD'de öğrenci siyasetinde ortak olan türlerin politik savunuculuğu. Ancak “PRC'yi farklı yapan şey” diyor Lloyd-Damnjanoviç, “ölçeği ve jeopolitik emelleri”.

Başka bir deyişle, akademik özgürlüğü savunması jeopolitik için basit bir pelerin. ABD'deki Çinli öğretim üyelerinin ve öğrencilerin ABD’nin “casus” olarak yaygınlaşmasıyla birlikte, bu durum, Batı’daki Çin’in devlet-devleti faaliyetlerinin yarattığı akademik özgürlüğün önündeki tehlikelerin Batı’daki akademik özgürlüğün önündeki tehlikelerle eşit veya aşılabileceğini göstermektedir. Batı güvenlik ajandaları tarafından poz verdi.

Yeni Soğuk Savaş’ın belirtileri, birçok ülkede kısmi üniversite özerkliğini tehlikeye sokan, hem Çin’de hem de ABD’de akademik özgürlüğü tehlikeye atan ve serbest sınır ötesi fakülte ve öğrenci hareketliliğini unsurlarından biri olan kısıtlayan bir dizi olaydır. akademik özgürlük

İngilizce konuşulan ülkelerde Çin'in bilimde işbirliğine yapılan saldırılar özellikle virüstür ve bilimsel ve meritokratik yargı ilkelerine brüt müdahale teşkil eder.

Üniversiteler neler yapabilir?

Bu yeni Soğuk Savaş'a cevap olarak ne yapabiliriz? Cevap ortak akademik değerlere bakarak yatmaktadır:

• Üniversite özerkliği ve akademik özgürlükle ilgili soruları genel siyasi ve sivil özgürlükten ayırın.

• Akademik düşünce özgürlüğü, konuşma, öğretme, öğrenme, yazma, araştırma ve iletişim özgürlüğü konusunda kesinlikle ortak bir tutum sergiliyor.

• Disiplinler arasında ve disiplinler arasında çok sayıda düşünce ve yöntem değerini geliştirin.

• Ulusal güvenliğin birincil olduğu araştırmanın küçük bir kısmını bu özgürlük rejiminden karantinaya alın.

• Üniversitelerin kısmi özerkliğini ve öğretim ve araştırma gündemlerini şekillendirme zorunluluğunu şiddetle belirtin.

• Sınır ötesi akademik hareketliliği savun ve ilerlet.

Mevcut durumun tehlikeleri açıktır. Şimdi bilim, birincil bir savaş alanı olarak seçildi, her iki tarafın da siyasi müdahalelerinin tırmanmasını engellemek zor olacak. Deng Xiaoping'in Çin'deki depolitizasyonunun tersine çevrilmesi ve Batı'daki kozmopolit bir açıklıktan kaçınmanın birleşimi bilime büyük zarar verebilir. Şimdi yüksek öğretimin temel değerlerini veya 'amaçlarını' güçlendirmenin zamanı geldi.

Simon Marginson, İngiltere Oxford Üniversitesi'nde yüksek öğretim profesörü ve ESRC / OFSRE Küresel Yüksek Öğrenim Merkezi'nin direktörüdür. Bu, 8 Kasım 2019'da Hong Kong'daki Lingnan Üniversitesi, IAFOR Yüksek Eğitim Araştırmaları Konferansına (CHER) ve Liberal Sanatlar Asya Konferansına (ACLA) verdiği bir makalenin düzenlenmiş ve kısaltılmış halidir.