Yeni sistemin ilk üniversite s?nav? 2024'te

Milli E?itim Bakan? Ziya Selçuk, liselerde yap?lacak yeniliklerin detaylar?n? ve ders say?lar?n?n azalmas?na yönelik aç?klamalar? dün ?stanbul’da yapt?.

Buna göre, liselerde ders say?lar? azal?yor. 9’uncu s?n?flarda ders say?s? 8’e, 10’uncu s?n?flarda 10’a, 11’inci s?n?flarda 10’a, 12’nci s?n?flarda ise 7’ye indirilecek. Ö?renciler ortak derslerin d???ndakileri kendileri seçecek. Ortaö?retim tasar?m?na uygun bir yüksekö?retim s?nav? için çal???l?yor. Bu modelde ilk üniversite s?nav? 2024’te yap?lacak.

Milli E?itim Bakan? Ziya Selçuk, Borusan As?m Kocab?y?k Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Konferans Salonu'nda düzenlenen 'Lisede ne yapt?k' temal? Ortaö?retim Tasar?m Tan?t?m Toplant?s?'nda, e?itim sisteminde yap?lan de?i?ikliklerle ilgili bilgi verdi. Bakan Selçuk'un konu?mas?ndan sat?r ba?lar? ?öyle:

Ortaö?retim tasar?m?yla ilgili çal??may? sadece bir ders çizelgesi olarak görmek elbette mümkün de?il. Bu Türkiye’nin bir gelecek projesi, bir ekonomi projesi, bir sosyal hayat projesi. Türkiye’nin dünyada, bu topraklarda, bu co?rafyada onuruyla haysiyetiyle dimdik ayakta durabilmesinin bir e?itimsel projesi.

2023 E?itim Vizyonu, Türkiye’nin e?itim sisteminin tamam?n?, bütün alt sistemleri ve birle?enleriyle beraber ele al?nd??? bir vizyon plan?. Bu plan?n her bir alt sisteminin ve bile?eninin birbiriyle ili?kili ve bütünle?ik olarak ele al?n?yor. Ortaö?retim tasar?m?ndan söz etti?imizde, okul profili de?erlendirme, tasar?m beceri atölyeleri, e-portfolyo, e-rehberlik ve benzeri birçok proje, mesleki e?itimde yapt???m?z birçok proje asl?nda bu vizyonun parçalar?. Bu parçalar?n da her birisinin birbiriyle bir ba?lant?s? var. Yani birbirini tamamlay?c? etkiye sahipler. Bu çok önemli.

ACELE ETM?YORUZ

Yapt???m?z bütün projelerin fizibilitesinin olmas? ve bütün ortaya ç?kacak olan de?erlerin ne ?ekilde ç?kaca??, hangi ay, hangi sene nelerin yap?laca?? ve bir belirsizlik ortam? olmaks?z?n, ülkemizin e?itim sistemi hakk?nda bir görü? ortaya koyma imkan?m?z var. Biz bu sistemi kurarken ekip arkada?lar?m?zla beraber ?öyle bir karara da varm??t?k. E?itim sisteminde, sistemlerin birbiriyle ba?lant?s?n? dikkate almadan asla herhangi bir de?i?iklik yap?lamayacak ve bu de?i?ikliklerin zaman?, zemini, yeri özellikle dikkate al?nacak. Sürekli ifade etmeye çal??t???m?z bir konu var. Diyoruz ki biz acele etmiyoruz. Çünkü acele edersek mevcut çözümlerimiz, bir sonraki problemlerimiz olur. Bundan dolay? e?er kendi i? ve i?lemlerimizi yürütürken, acele edersek, bilimsel metot ve teknikleri, fizibilite raporlar?n? dikkate almaks?z?n, ‘?öyle yapsak iyi olur, böyle yapsak kötü olur’ gibi bir genellemeyle yola ç?karsak elbette bir tak?m s?k?nt?lar?m?z olacak.

B?L?MSEL METODLARLA NEY?, NASIL YAPAB?L?R?Z?

Ö?retmen e?itimine çok büyük yat?r?m yapt?k, çünkü böyle bir sistemi ortaya koyabilmenin ö?retmene ba?l? oldu?unu, e?er ö?retmen e?itimi hakk?yla yap?lmazsa böyle bir sistemi sürdürmenin çok mümkün olmad???n? biliyoruz. Birkaç y?l sürecek ö?retmen e?itimlerinden söz ediyoruz. S?n?fta ö?retmen arkada?lar?m?z? güçlendirmeden yine bu tasar?m?n i?lemesi, hayata geçmesi mümkün de?il. Bunun için de birtak?m çal??malar var. Önümüzdeki haftalarda, aylarda bunlar? da payla?mam?z söz konusu.

Biz bu tasar?m? yaparken, kat?l?m? çok önemsedik. Çünkü bu tek ba??na bir akademik tasar?m de?il. Çünkü bu sadece deneyimlere ba?l? bir tasar?m de?il. Çünkü bu sadece ki?isel bir bak?? aç?s?na sahip bir tasar?m de?il. Yüzlerce ö?rencimizin, ö?retmenimizin, okul yöneticimizin ve akademisyenlerin, dünyadaki baka lobi uzmanlar?n?n, uluslararas? birtak?m uzmanlar?n deste?iyle, bütün bunlar? birle?tirerek, çok yüksek bir kat?l?mla bir yere varmaya çal??t?k. Çünkü sadece benim ki?isel deneyimlerin ve arkada?lar?m?n tecrübeleri yetmez bu i?e. Toplumun payda?lar?n?n tamam?n?n görü?lerinin dikkate ald??? bir bak?? aç?s?na ihtiyac?m?z var. Biz bir deneme tahtas?yla ilgilenmiyoruz. Bilimsel metotlarla, tekniklerle ‘neyi, nas?l yapabilirizin’ pe?inde bulunuyoruz.

ÇOCUKLARIMIZ ?Ç?N ÖZ GELECEK YAZMAKTAN SÖZ ED?YORUZ

Zaman?n ruhu bizden ba?ka bir ?ey yapmam?z? istiyor. Bugün ilkokula ba?layan çocuklar 2040’lara do?ru i? hayat?na at?lacaklar. Çocuklar?m?z? o zamana haz?rlamam?z gerekiyor. Bunun için de elbette zaman?n ruhuna uymak durumunday?z ve bunun için ne gerekiyorsa da tasarl?yoruz. Tabii bütün bunlar? belirli bir milli kimlik ve bir benlik ülküsü içerisinde de ele almak zorunday?z. Çünkü e?itim, evrensel olmakla beraber yerel de?erleri de içinde bar?nd?rmas? ve bu topraklar?n, bu co?rafyan?n belli de?er sistemlerini içinde tutmas? gereken bir kurumdur. O sebeple bunu milli bir benlik ülküsü çerçevesinde de ele alma zaruretimiz var. Biz çocuklar?m?za bir öz geçmi?ten söz etmiyoruz, biz çocuklar?m?z için bir öz gelecek yazmaktan söz ediyoruz. 5 milyon liseli gencimizin sorusunu defalarca duyduk. Gençlerimiz bize bir soru soruyor. Siz, bizi neye haz?rl?yorsunuz? Bizim de sorumuz bu oldu. Gençleri neye haz?rl?yoruz? E?er biz bu sorunun cevab?n? ?imdiden vermezsek, neyle kar??la?aca??m?z son derece kritik. Ö?retmenlere de sorduk. Ö?retmenler de elbette sorular sordu. Onlar da diyor ki ‘Ö?renciler y?l içinde bu kadar çok dersi alarak ö?rendiklerini içselle?tiremiyor. Bunun çözümü yok mu?’ Neye haz?rl?yoruz sorusu, bu soruyla o kadar ba?lant?l? ki...

2040'lara do?ru yeni ve çok farkl? bir ça? geliyor. Tekillik dedi?imiz; biyolojik, fiziksel, ve dijital olan? ayn? bedende bütünlemeyi hedefleyen yeni bir ça? geliyor. Beynimize çiplerin konuldu?u, damarlar?m?zda nano-robotlar?n dola?t??? bir ba?ka ça?a do?ru gidiyoruz. 'Neden ba?ka ülkelerde 6-7 ders varken bizde 16-17 ders var' diyorlar. Laboratuvarlar?n art?r?lmas?, teorik matematik de?il uygulamalarla kar??la?mas? son derece önemli. Bizim bütün derslerimiz belirli disiplinle yürüdü?ü için. Bütün bunlar? parça parça, ayr?k bir vaziyette almak çocuklar?n zihninde bütünlük olu?muyor. Kavram üzerinden disiplinler üstü bir e?itime gitmemiz gerekiyor.

9'UNCU SINIF 10'UNCU SINIF 11'?NC? SINIF 12'NC? SINIF
15-16 15-16 12-15 12-15
8 10 10 7

Yeni sistemin ilk üniversite s?nav? 2024'te

E??T?M, EKONOM?N?N VE DEMOKRAS?N?N AYRILMAZ PARÇASI

E?itim ekonominin ve demokrasinin ayr?lmaz bir kurumsal parças?d?r. O sebeple yapt???m?z e?itimin ekonomiyle ba?lant?s?n?n ne oldu?unu son derece önemsiyoruz ve ö?retmenlerimizin sorusu da bu aç?dan çok önemli. Diyorlar ki ‘Neden dünyadaki geli?mi? dedi?imiz birçok ülkenin liselerinde, ortaö?retim kurumlar?nda, 5-6-7 ders var da neden bizde 16-17 ders var’ sorusunu sorduklar?nda bunun bir cevab?n?n olmas? gerekiyor. Bu cevab? verirken, ders say?lar?nda azalman?n olmas?, deneyime yönelik e?itimin olmas? yani çocuklar?n tecrübe ederek bir ?eyler yapmalar?, sadece bilgiyi haz?r olarak al?p bunu tekrar etme noktas?nda ba?ar?l? olup olmad?klar?n?n haf?zalar? ölçerek test edilmesi elbette do?ru de?il. Burada atölye ve laboratuvarlar?n gerçekten kullan?lmas?, say?lar?n?n art?r?lmas? ve çocuklar?n sadece teorik olarak bir matematik dersi de?il, matematik uygulamalar?yla da ili?kilenmesi gerçekten çok önemli. Disiplinler üstü bir yakla??ma do?ru gitmemiz ?art. Çünkü zaten çok ba?ar?l? bildi?imiz ülke e?itim sistemlerinde bunun art?k s?radan bir i? oldu?unu görüyoruz ve bizim böyle bir geçmi?e ihtiyac?m?z var.

DERS SAYILARI AZALACAK

9’larda 15-16 dersten söz ederken mevcut durumda ?u andaki tasar?mda 8 dersten söz ediyoruz. Bu 2 durum içinde rehberlik dersinin dahil edilmedi?i bir durum söz konusu. 10. s?n?fta 15-16’dan söz ederken, 10 dersten söz ediyoruz. Bu böyle devam ediyor 11 ve 12. s?n?flarda. Niye azalt?yoruz? Çünkü bir çocu?un 15-16-17 dersi anlamas? ve bunu içselle?tirmesi mümkün olmuyor. Bizim çocuklar?m?z?n da ilgilerine, yeteneklerine ve hayatlar?na uygun olan alanlarda derinle?meye ihtiyaçlar? var. Anne babalar da soruyor. Diyor ki ‘Çocuklar sabahtan ak?ama kadar soru çözüyorlar. Peki günlük ya?amda bir sorunla kar??la??nca neden afall?yorlar?'
Ezbere dayal? e?itim sisteminde ö?rencilerin neyi çözdüklerini, ne ?ekilde yol ald?klar?n? tespit etmek zor. Gençlerin i? hayat?na at?ld?klar?nda kar??lar?na ç?kan sorunlar?n nedeni bu.

HAYAL-ETK?NL?K-YA?AM (HEY)

Hayal-Etkinlik-Ya?am (HEY) uygulamas? çocuklar?n hayal kurmas?na f?rsat tan?yacak. ?lkokul ve ortaokulda tasar?m beceri atölyeleriyle yapmaya çal??t???m?z ve birinci s?n?ftan itibaren mühendislik, dil atölyesi gibi atölyelerde binlerce defa denedi?i baz? süreçleri lisede devam? olarak bu tür aktivitelerle zenginle?tirmeyi hedefliyoruz. Bir çocu?un muhakkak suretle sanatla ve sporla ilgilenmesi laz?m. Sanat?n ince ayar?ndan geçmeyen bir çocu?un ?ahsiyetinin olu?mas? gerçekten zor oluyor. Odalar?na kapanan çocuklar?m?z için hayat?n ba?ka beklentileri var. Çocuk topluma hizmet etmiyorsa, ya?l?larla ilgilenmiyorsa, onlara hürmet etmiyorsa, hayvanlara ili?kin birtak?m hizmet faaliyetleri yürütmüyorsa, yoldan geçen birinin aya??na de?ebilecek bir ta?? ortadan kald?rm?yorsa o zaman çocu?un toplumla alakas?n? ve ?ahsiyetinin olu?mas?n? güçle?tirmi? oluyoruz. Bir çocu?un fiziksel aktivite yapmamas? halinde normal ki?ilik geli?iminin de sekteye u?ramas? söz konusu. Bu yüzden bir lise ö?rencisinin bu faaliyetlerin tümüyle kar??la?mas?n? çok önemsiyoruz. Çünkü biz çift tarafl? bir çocuk istiyoruz. Yani maddeyi ve manay? birlikte ku?atarak, ayn? zamanda da çocu?un sadece ka??t üzerinde soru çözerek de?il, hayat?n içinde pratikler yaparak tecrübelerle bir yere varmas?n? önemsiyoruz. O yüzden ku?ak son derece kritik ve önemli.

Ö?rencilerin 'Ben neye yatk?n?m' sorular?n?n çözümü de bu modelle mümkün. Çocu?un ilgi alanlar?n? ölçmeliyiz. Çocu?un tüm özelliklerini testlerle, araçlarla ölçmek istiyoruz. Daha ilkokuldan itibaren kendisini tan?makla ilgili ölçekleri görerek kendisini tan?ma imkan? bulacak.Bunun altyap?s? haz?r.

ÖNEML? OLAN DE???T?RMEK DE??L NE YAPTI?INI B?LMEK

Kariyer yönetiminde tasar? beceri atölyelerindeki deneylerin çok önemli bir yeri olacak. Bu atölyeler arac?l???yla ö?renciler yeteneklerine uygun meslekler ve alanlar seçecek. E?itimle ilgili beklentiler hemen birkaç ayda de?i?sin isteniyor. Nurettin Topçu’nun tabiriyle 300 y?ll?k bir maarif davam?z var. Dolay?s?yla neden e?itim sistemi de?i?iyor, de?i?ince de neden de?i?iyor sorular?yla muhatap oluyoruz. Önemli olan de?i?tirmek de?il, ne yapt???n? bilmek. Bizim 2023 vizyonuyla yapmaya çal??t???m?z ?ey bütüncül bir foto?raf vermek. Her ad?m? stratejik olarak at?yoruz. Bu bizi güçlendiriyor. Bunun için biraz zamana ihtiyac?m?z var. 3 y?ll?k bir takvim yay?mlad?k. ‘?u ay, ?u y?l ?unlar? yapaca??z’ dedik ve ayr?nt?l? olarak aç?klad?k. ‘Hemen niye yap?lm?yor’ diye soruluyor. Toplum istese de yapmay?z. Çünkü ö?retmen e?itimine yat?r?m yapmadan bir sistem de?i?tirilmesi do?ru de?ildir. ?çerik için yeterince haz?rl?k yap?lmadan de?i?iklik yap?lmas? do?ru de?ildir. Her ?eyin bir zaman? ve zemini var. Bu de?i?im için birtak?m temel kavramlara da ihtiyac?m?z var.

Çocuklar?n sistem kavram?yla ilgilenmesini çok önemsiyoruz. Sistem kavram? çocu?un hadiselere ve e?yalara bir bütün olarak bakmas?n? kolayla?t?racak bir ?ey. Örne?in; bir küçük çocuk için inekten söz etti?imizde ‘?nek de bir sistemdir.’ diyebilmeliyiz. Kuyru?unu arkadan öne al?rsan?z bu sistem bozulur. Niçin, ?undan dolay?, ?undan dolay?. Çocu?un etraf?nda gördü?ü her ?eyin asl?nda bir sistemle ili?kili oldu?unu kavramas? laz?m. E?er bu sistemin kesitlerini ayr?k bir biçimde anlams?z olarak verirsek o bu parçay? ezberlemekle yetiniyor. Yani bu sisteminin bir parças? ve biz ?ununla ?unu ?u ?ekilde ili?kilendirebiliriz, ?öyle ba?lant?lar diyemez çocuk.

YAPTI?IMIZ ?EY ÇOCU?UN TOPLUMLA ?LG?S?N? SA?LAMAK

Çocuk ö?rendiklerini s?navda tekrar etti?inde ba?ar?l? say?l?yor. Ba?ar?l? olmakla muvaffak olmak ayr? ?eyler. Ba?ar? s?nav sonuna kadar olan ?eylerle ilgili daha çok. Muvaffakiyet; bir ?eye vak?f olmak, içselle?tirmek ve ömrünce ö?rendi?i ?eylerin icraatlar?na yans?mas? ve ö?rendi?i ?eylerin ona yolda?l?k etmesi demek. Bu sebeple çocuklar?n muvaffak olabilmeleri için ‘Ne’ sorusunun yan? s?ra ‘Ne ö?rendin, nas?l ö?rendin, ne biliyorsun, nas?l biliyorsun, nas?l bildi?ini nereden biliyorsun, yani bildi?ini nas?l biliyorsun’ sorular?n? önemsiyoruz. Bu program? yaparken 1 ve 8. s?n?f aras? için de program haz?rlad?k. Onun da zaman? geliyor. Çünkü ilkokul, ortaokul, lise hatta yüksekö?retimle ili?kilendirip bir yol harikas? ç?kard?k. Bütün e?itim basamaklar?n?n birbiriyle i?levsel olarak ili?kilendirilmesi gerekiyor ki yapt???m?z ?ey o. Yapt???m?z ?ey çocu?un toplumla ili?kisini sa?lamak.

ETK?N B?R YÖNLEND?RME S?STEM?NE ?HT?YACIMIZ VAR

Ö?retmenlerimiz de çocuklar?n meslek seçmekte çok zorland???n? söylüyor. Bunun için etkin bir yönlendirme sistemine ihtiyac?m?z var. Bunun için ö?retmen e?itimlerinin bir noktaya gelmesi gerekiyor, kariyer ofislerinin biçimlendirilmesi gerekiyor. Bütün bunlar yap?l?rsa etkin yönlendirme olur. Bütün bunlar? tabii ki yapar?z. Okul profili meselesi, portfolyo meselesi, e-rehberlik sistemi zaten yap?p bitirdi?imiz meseleler. Seçmeli alan dersleri, kariyer ofisinin olmas?, kariyer rehberlik çal??malar?n?n yayg?nla?t?r?lmas? ve bunun için bir yaz?l?m altyap?s?n?n olu?turulmas? da son derecek kritik. Bütün bunlar? devreye sokabiliriz ki çal??malar sürüyor.

TOPLUMUN BÜTÜN PAYDA?LARININ KATILIMIYLA HAZIRLADIK

Bu çal??may? toplumun bütün payda?lar?yla beraber ve uluslararas? alanda çal??malar yapan uzmanlarla isti?are ederek haz?rlad?k. Tüm yap?lanlar? sadece bir ders çizelgesi de?i?imi olarak yorumlamak do?ru olmayabilir. Bir ekip olarak aylarca beraber çal??t?k. Taksonomi bilmeyi, birtak?m uluslararas? derece sistemlerini bilmeyi, program geli?tirmenin birçok boyutunu bilmeyi gerektiren bir i? bu. Bu sadece çizelgeye bak?p ?unlar varm??, bunlar yokmu? meselesi de?il. Bu Türkiye’nin ekonomisiyle ilgili bir mesele. Bu Türkiye’nin 2023’te, 2030’larda, 2040’larda, 2053’te nas?l bir foto?rafa ihtiyac? oldu?uyla ilgili bir mesele.

Pilot çal??malar birkaç ayd?r baz? ?ehirlerde sürüyor. Dünyada geçerli olan sertifikalar için haz?rl?klar devam ediyor.
Sertifika programlar? mutlaka okulun içinde mi al?nmal?. Hay?r. Uzaktan ö?retimle de baz? sertifikalar al?nabilecek. Çünkü, bugünün dünyas?nda birçok sertifika dijital sertifikalara dönü?mü? durumda. Bunlar? akredite olarak ortaya koyan kurulu?lar?n sertifikalar?n? okul içinde ya da d???nda sayaca??z ve de?erlendirmeye alaca??z.

Bir çocuk ilkokuldan, okul öncesinden itibaren birçok ?ey üretiyor. Peki bu ürettikleri nerede? Hangi tarihte, hangi konuda, neyi alm??, neyi biriktirmi?? Dünyadaki yüksekö?retim sistemlerinde ?unu görüyoruz. Bu sistemler lise mezunu gence diyor ki, ‘?u ana kadar ne yapt?n, dosyan? görelim bakal?m.’ Bizim sistemde bunu sordu?umuzda böyle bir dosya yok. Bunu nas?l yapabiliriz? Bunu haz?rlad?k, yaz?l?m altyap?s? bitti, pilot çal??mas? sürüyor. Her bir çocu?umuzun ilkokuldan, ortaokuldan itibaren sosyal, duygusal becerileri de dahil olmak üzere bunlarla ilgili ortaya koydu?u projeler de dahil olmak üzere bu portfolyada yerini alacak.

PEK? ÜN?VERS?TE SINAVI NE OLACAK?

Ö?rencilerle de konu?tuk. Diyorlar ki ‘Tamam çok güzel, ama üniversite s?nav? böyleyken nas?l olacak?’ Kritik soru ?u anda bu. Türkiye, okullar? aras?ndaki imkan ve ö?renme fark? yüksek olan bu ülke. Bu tür ülkelerde de s?nav araç olmaktan ç?kar amaç haline gelir. E?er biz okullar?m?z aras?ndaki imkan farkl?l?klar?n? azalt?rsak belirli bir süreç içerisinde bütün dünyada belli ülkelerde örnekleri somut olarak görüldü?ü gibi bizde de s?nav?n bask?s? azalacak. Özellikle mesleki teknik e?itime yat?rd???m?z yat?r?mlarla orada yapt???m?z çal??malarla bu sistemin daha esnek olmas?na katk? sa?l?yoruz. Sonuçta ne bekliyoruz; s?nav sisteminin zaman içerisinde bask?s?n?n azalmas?n?. Elbette bütün dünyada s?nav var. Bizde de olacak ama s?nav gerçek mahiyetine bürünecek, yani amaç haline gelmeyecek araç olacak. Bunun için biraz zamana ihtiyac?m?z var. Çünkü çok ciddi finansal yat?r?m bekleyen bir i?.

Yüksekö?retim Kurulu ile de görü?melerimiz var. Hem ö?retmen e?itimi hem de buna benzer konularda. Ortaya koydu?umuz ortaö?retim tasar?m?na uygun bir yüksekö?retim kurumlar? s?nav? nas?l yap?l?r? Ortaö?retimdeki s?navlar?n kendisi nas?l yap?l?r, yani ders s?navlar? nas?l yap?l?r? Bütün bunlar?n cevab?n? ortaya koyup, çok k?sa bir süre içerisinde bu sistemin ilk s?nav? 2024 y?l?nda olacak. Yani yeni ba?layan sistemde yeni s?nav denilen ?ey, 2024 y?l?na denk geliyor. O zamana kadar çok büyük süremiz var. Biz bunu çok daha k?sa sürede netle?tirmi? olaca??z. Kendimize sorduk, bütün bunlar? tek bir sistemde nas?l bulu?turaca??z? Hepsi parça parça güzel, nas?l bütünle?tirece?iz. Bunu bütünle?tirmek as?l zaman? alan ?ey bu.” ifadelerini kulland?.

AKADEM?K GEL???M? ÖNEMS?YORUZ

Akademik geli?imi önemsiyoruz. Akademik geli?imde temel giri? var. Akademik geli?imin ba?lad??? bir dönem var. Biz burada disiplinlerüstü çal??malar? çok önemsiyoruz. Çocuklar?n belirli bir disiplinde ders almas? de?il de örne?in, do?a bilimleri, sosyal bilimler gibi dersler almalar?n? çok önemsiyoruz. Bütünle?ik bir mant?k yerle?sin istiyoruz. Bu arada di?er sosyal, duygusal, fiziksel becerilerini geli?tiren, topluma faydal? olmas? için çal??malar yap?lan bölüm de devam ediyor.
10 ve 11. s?n?f çok kritik. Bu iki s?n?f çocu?un esas akademik geli?iminin netle?ti?i iki sene. Burada farkl? olan bilgi kuram? ve uygulamalar? var. Bilgi kuram? ve uygulamalar?, gençlerimizin dü?ünmeleri, hayata bak?? aç?lar?, niçin sorusunu sormalar?, bilgi ile ili?kilerini yeniden reorganize etmeleri aç?s?ndan kritik. Haziran da 9,10 ve 11. s?n?flarda, çocuklar?n y?l içerisinde yapt??? bütün çal??malar?n projelendirilmesi, tart???lmas?, sergilenmesi, bir ?ekilde ortaya belirli okullar?n birbirleriyle ortak olarak yapt??? çal??malar?n getirilmesi gibi yani bir hasat haftas?, ay? gibi bir dönemden söz ediyoruz.

Son S?n?f Önemli

12'inci s?n?f önem ta??yor. Bu s?n?fta esas bizim akademik yeterlilik denilen dönem ba?l?yor ve buray? üniversite s?nav?na haz?rlanmak için de?erlendirmiyoruz, kullanm?yoruz, buray? üniversiteye haz?rlanmak için kullan?yoruz. Üniversite s?nav?na haz?rlanmakla üniversiteye haz?rlanmak çok ba?ka ?eyler ve bu bölümdeki ortak dersler, disiplinlerüstü kariyer dersleri, çocuklar?n proje yapmalar?, sertifika programlar?na devam etmeleri, ders destek çal??mas? almalar?, ki?isel geli?im ve rehberlik çal??malar?n?n sürüyor olmas? söz konusu. As?l ?ey, çocu?un yüksekö?retime, dünya klas?nda yüksekö?retime nas?l haz?rlanaca??yla ilgili bir durum. Emin olun çocuklar?n bunlar? yapamamas? gibi bir ?ey söz konusu de?il.

ALTYAPI EKS?KL?KLER?M?Z? G?DERMEM?Z LAZIM

Öncelikle altyap? eksiklerimizi gidermemiz laz?m. Ö?retmen e?itimiyle ilgili gereken mesafeyi h?zla almam?z, baz? ö?renme ortamlar?na ili?kin yat?r?mlar? art?rmam?z laz?m. Yoksa bu çocuklar dünyan?n her yerinde di?er gençler ne yap?yorsa fazlas?yla yaparlar. Yeter ki imkan bulsunlar. Bizim sistemimiz onlar? durdurmas?n. Bizim sistemimiz onlar? geriletmesin. Bu anlamda bu dört y?l?n yap?s? çok önemli.

Seçmeli dersler konusuna gelince. Ortak dersler grubu, seçmeli ders grubu, ikinci seçmeli ders grubu. Bütün bunlar?n hepsi, kendi içerisinde bir bütünlük ta??yor. Peki seçimini neye göre yap?yor çocuk? Bu seçimi ilerideki yol haritas?na göre yap?yor. Neyi planlad???na göre yap?yor. 11. s?n?fta yine benzer durum var. Burada matematik grubu için ve Fen Bilimleri grubu için bir örnek var. ‘Küresel Politikalar’ gibi, ‘20. yüzy?lda Türkiye’ gibi birtak?m dersler de söz konusu.

YÜKSEKÖ?RET?ME HAZIRLIK DERSLER?

Bizim 12. s?n?fta özellikle transdisipliner, kariyer dersi dedi?imiz yüksekö?retime haz?rlamak, s?nava haz?rlamak de?il, yüksekö?retime haz?rlamak dedi?imiz dersler devreye giriyor. Örne?in; matematik a??rl?kl? dersler grubunda, finansal matematikten, veri analizi ve optimizasyondan, matematik uygulamalar?ndan, biyoteknolojiden, fen ve teknoloji grubunda, gelece?in enerji sistemleri, malzeme bilimi, yapay zeka uygulamalar?, nesnelerin internete uygulamalar?, çevresel güçlüklere yarat?c? yakla??mlar, ak?ll? ?ehirler ve insanl???n gelece?i, sosyal güçlüklere yenilikçi yakla??mlar, davran??sal ekonomi, uygulamal? hukuk, sosyal medya ve kültür, insan haklar?n?n geli?imi, do?as?, güç, egemenlik ve uluslararas? ili?kiler, tasavvuf edebiyat?, ?slam felsefesi, insan makine etkile?imi gibi birçok ders var. Bu dersler bizim icat etti?imiz dersler de?il. Bu dersler halen dünyan?n belli ülkelerinde liselerde okutulan dersler. Onlar bunu s?radan bir i? olarak yap?yorlar. Önemli olan bizim bu gençleri neye haz?rlad???m?z. Haz?rlad???m?z döneme ili?kin ne tür dersler almas? gerekti?ine ili?kin olu?turdu?umuz içerikler.

GELECEK YIL 12. SINIFLARI RAHATLATACA?IZ

2019-2020 y?l?n? bir haz?rl?k y?l? olarak görebiliriz. 2020-2021’de 9. s?n?flar?n ilk dönemi. Neden bunun hemen ba?latm?yoruz, ya da aradan girmiyoruz? Çünkü bizim ö?rencilerimiz, gençlerimiz liseye ba?lad???nda, belirli bir kural vard?. Geldi?imizden beri ?unu söylemeye çal???yoruz. Mümkün oldu?unca, gücümüz yetti?ince, biz sürpriz yapmayaca??z. Oyunun kural?n? arada de?i?tirmeyece?iz. Yani 9. s?n?fa 2020-2021’de ba?layacak çocuklar?m?za diyece?iz ki ‘Gençler art?k yeni bir kural var ve siz bununla ba?l?yorsunuz. Yani durup dururken bir belirsizlik olmas?, ikide bir de?i?iklik olmas? söz konusu olmayacak. Siz bu yap?yla ba?lay?p bu yap?yla bitirebilirsiniz. Dolay?s?yla ?u andaki ö?rencilerimiz için de benzer bir durum söz konusu. Onlar?n da mevcut durumunu da müktesep haklar?n? da bir riske sokmak istemiyoruz. Ama belki ?öyle bir müjde verilebilir. Peki hiç mi bir ?ey yap?lamaz? Yap?labilir. Ne yap?labilir? Önümüzdeki ö?retim y?l?nda yani 2019-2020’de 12. s?n?fta olan yani üniversiteye haz?rlanan gençlerimiz için o senenin rahatlat?lmas? ilgi, yetenek ve meraklar?n dikkate al?nmas? ve çocuklar?m?z?n ?ikayet etti?i birçok unsurun ortadan kald?r?lmas?yla ilgili bir haz?rl???m?z var. Bu haz?rl???m?z bitti. Ama bugünün konusu olmad??? için onu daha sonra kamuoyu ile payla?aca??z. Sadece ?unu bilin. Önümüzdeki sene 12. s?n?fa geçecekler ?u anda tasar?m?n? ortaya koydu?umuz ortaö?retim yap?s?n?n ayn?s? olmasa da büyük bir rahatlama, daha i?levsel, daha fonksiyonel bir durumla kar?? kar??ya gelecekler.

9. SINIF MATERYALLER? HAZIRLANMAYA BA?LANDI

Yeni sistemin 9 s?n?f ders kitaplar? ve materyallerinin üretilmesine ba?land?. Burada çok önem verdi?imiz bir ?ey ö?retmen e?itiminin ba?lat?lmas? ve sertifikasyonu. Mesela kariyer ofisi diyoruz. Bunu kiminle yapaca??z? Elbette ö?retmenlerle yapaca??z. Ö?retmenlerimize üniversiteler sertifikalar verecek, bu konularla ilgili. Sadece gönüllülere. Kim isterse. Bunlar? ücretsiz olarak verece?iz. Dolay?s?yla okullarda bu tür çal??ma yapma imkan?m?z, rahatl?kla söz konusu olabilecek.

Milli E?itim Bakan? Ziya Selçuk, tan?t?m toplant?s?nda, ö?rencilerin ders seçimini kolayla?t?rmak ad?na 'ders seçme robotu' geli?tirdiklerini söyledi. Selçuk, “Ders seçimiyle ilgili bir örnek yapal?m” diyerek salondan iki ö?renciyi sahneye davet etti. Ö?renciler, ders seçimi robotu arac?l???yla ders seçimi yapt?.